课题：第二章 第三节 大气环境（2）
教学目标：
知识与能力：掌握大气运动的根本原因；大气热力环流的形成。
过程与方法：运用所学原理，解释发生在身边大气环境中的一些实际问题。
情感态度与价值观：通过对大气环境中出现的一些实际问题的探究，激发求知欲。
教学重点：
1、地表冷热不均造成热力环流的形成过程。
2、大气的水平运动－风的形成。
教学难点：在等压线分布图上绘出“三力”和风向。
※自学导航
见学案
※课堂精讲
板书：二、热力环流
课件演示、学生活动：把所观察到的空气流动方向画出来
思考：为什么空气会这样流动？
讲述： 假设这三条线是 ABC 三地的三条等压线。
思考： 1 、在地面冷热均匀的情况下，三地的大气处于什么状态？
2 、 A 地受热， BC 两地遇冷时，大气发生怎样的物理变化？（冷热不均的情况下， A 地大气膨胀上升， BC 两地大气收缩下沉）
3 、三地的近地面和高空的气压分别有什么变化？等压面随之发生怎样的变化？（ A 地上空空气聚集形成高压， BC 两地空气密底减少形成低压；近地面， A 空气上升，空气稀疏开成低压， BC 两地空气下沉聚集形成高压）
4 、此时，同一水平面上的气压是否还相同？这种气压差异导致什么样的结果？
小结板书：
1 热力环流形成的基本过程：地表的冷热差异→大气的上升运动→同一水平面的气压差异→大气的水平运动
学生活动： 白天，陆地增温快，海上增温慢，夜间则相反，陆地冷却快，海上较为温暖。海陆风是就是由于这种昼夜海陆热力性质差异引起的热力环流。根据热力环流的原理（支架），完成如下任务：
1 ．在书上图 a 和图 b 上标出昼夜海洋和陆地气压的高低。
2 ．一天之内，何时吹海风，何时吹陆风？
3. 在图 a 上，画出白天陆地和海洋之间的热力环流，使之构成一个环流圈；在图 b 上，画出夜间陆地和海洋之间的热力环流，使之构成一个环流圈。 4 ．海陆风对海滨地区的气温有什么调节作用？
小结板图： 海陆热力环流形成的基本过程
转折： 大气垂直运动和水平运动中，先看大气水平运动。而大气的水平运动就是我们经常感受到的风。
※课堂精练
右图中气流运动是由热力原因引起的a、b、c、d
四点气压由高到低排列正确的是（ ）
A．a、b、c、d B．b、d、c、a
C．a、c、b、d D．d、c、b、a
（见学案）
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