课 题
通过神经系统的调节（第一课时）
备课时间
上课时间
总课时数
课程目标
知识与
技能
概述神经调节的结构基础和反射。
过程与
方法
说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
情感态度与价值观
概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
教学重点
（1）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
（2）人脑的高级功能。
教学难点
神经冲动的产生和传导。
教学过程
二次备课
一、情境导入
〔引入〕以“问题探讨”引入。生思考，师提示。
〔提示〕：这些问题具有开放性，可以让学生充分讨论后再回答，目的是引起学生学习本节内容的兴趣。
二、授新课
〔板书〕一、神经调节的结构基础和反射
〔思考与讨论〕生思考回答，师提示。
〔提示〕1.神经元包括胞体和突起两部分，突起一般又可分为树突和轴突两种。神经元的长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成一条神经。
反射的种类：
非条件反射（先天的）：动物生下来就有的，通过遗传获得的先天性反射。
条件反射（后天的）：动物出生后，生活过程中通过训练逐渐形成的后天性反射。
2.反射弧一般都包括五个部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
感受器 ―― 传入神经―― 神经中枢―― 传出神经――效应器
3.不能；至少需要两个，如膝跳反射等单突触反射的传入神经纤维经背根进入中枢（即脊髓）后，直达腹根与运动神经元发生突触联系；而绝大多数的反射活动都是多突触反射，也就是需要三个或三个以上的神经元参与；而且反射活动越复杂，参与的神经元越多。
4.蛙的搔扒反射有脊髓的参与，人的膝跳反射、排尿反射、排便反射等也都有脊髓参与。
〔问题〕反射活动中，在反射弧上传导的是兴奋。什么是兴奋呢？先让学生说出自己的认识，然后让学生阅读教材。提问：兴奋的本质是什么呢？如何产生？又是如何传导的呢？
〔答〕略。
〔板书〕二、兴奋在神经纤维上的传导
1．神经纤维上传导（双向性）
（1）未受刺激时：膜外——正电位 膜内——负电位
（2）某部位受刺激生兴奋时，该部位 膜外由“正”→“负”膜内由“负”→“正”
（3）电位差→电荷移动→局部电流→局部电流回路
（4）兴奋以电流的方式沿着神经纤维迅速向前传导
2．细胞间的传递
（1）突触的定义 一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫做突触。
（2）突触的结构 突触前膜 突触间隙 突触后膜
①突触前膜——突触小体的膜；
②突触后膜——与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜；
③突触间隙——突触前膜与突触后膜之间存在的间隙。
（3）突触小泡内递质的释放作用
（4）兴奋在细胞间的传递是单向的
因为递质只存在于突触小体内，只能由前膜释放，作用于后膜，使后一神经元兴奋或抑制，而不能按相反的方向传递。
突触小体内近前膜处含大量突触小泡，内含化学物质——递质。当兴奋通过轴突传导到突触小体时，其中的突触小泡就释放递质进入间隙，作用于后膜，使另一神经元兴奋或抑制。这样兴奋就从一个神经元通过突触传递给另一个神经元。
三、兴奋在神经元之间的传递
〔思考与讨论2〕生思考回答，师提示。
〔提示及板书〕很明显，由于突触间隙的存在，兴奋在神经元之间不能以神经冲动的形式进行传递，而是通过神经递质与特异性受体相结合的形式将兴奋传递下去的。
三、当堂反馈
例1．电在生物学研究中用途广泛。右图是突触的亚显微结构模式图。现在E处施加电剌激，使其兴奋。受到剌激后，E处膜内外电位变
化及其所产生的神经冲动的传导方向是（ ）
A．内负外正，向下 B．内负外正，向上
C．内正外负，向下 D．内正外负，向上
解析：神经细胞静息电位是外正内负，受到剌激后发生电位逆转，成为内正外负。而在突触部位的兴奋传导，具有单向性，只能从突触前膜传向突触后膜。
答案：C
四、课堂小结
略,见本教案黑体字。
五、作业：
创新课时P7－8
附：板书设计
通过神经系统的调节
一、神经调节的结构基础和反射
二、兴奋在神经纤维上的传导
1．神经纤维上传导（双向性）
（1）未受刺激时：膜外——正电位 膜内——负电位
（2）某部位受刺激生兴奋时，该部位 膜外由“正”→“负”膜内由“负”→“正”
（3）电位差→电荷移动→局部电流→局部电流回路
（4）兴奋以电流的方式沿着神经纤维迅速向前传导
2．细胞间的传递
三、兴奋在神经元之间的传递
教学后记：
主备人:
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