课题
时间
2013年3月
主备人：王燕
审核人：张宝玉
学习环节
学习内容
教与学笔记
检查反馈导入新课
根据课前预习案，检查预习情况
重点实词：
概述故事情节：
目标定位确定重点
学习目标：
1. 学习积累文言知识，掌握重点实词“相、与、请”，虚词“之、其、为”等；把握词类活用的规律；提高文言文阅读能力.
2. 熟读文本，把握人物性格，感受人物形象。
3. 学会面对错综复杂的现实生活，采取巧妙的方式以获得最大成功的人生智慧 。
学习重点
1. 常见的文言词语及句式
2. 对文本内容的理解分析；对人物性格的把握。
学习难点
1. 较难翻译的语句
2. 对甘罗的评价
自主探究教师点拨
尝试演练合作解疑
★文言知识分类探究★
词类活用
1、三年而燕王喜使太子丹入质于秦?（ ）?
2、臣请行之?????????????????????（ ）?
3、武安君难之?????????????????（ ） 4、请归燕太子?????????????? （ ）?
5、欲攻赵以广河间?????????????? （ ）? 6、武安君南挫强楚?????????????（ ） 7、赵襄王郊迎甘罗?????????????（ ）
特殊句式
甘罗者，甘茂孙也???????????????（ ） 得唐者与百里之地???????????????（ ） 三年而燕王喜使太子丹入质于秦?? （ ） 应侯之用于秦也???????????????? （ ） 去咸阳七里而立死于杜邮?? （ ）
一词多义? （1）相
事秦相文信侯吕不韦??????（ ） 秦使张唐往相燕??????????（ ） 燕、秦不相欺者??????????（ ）?
便可白公姥，及时相遣归。（ ）
吾已失恩义，会不相从许。（ ）
不久当还归，还必相迎取。（ ）
勤心养公姥，好自相扶将。（ ）
（2）与
欲与燕共伐赵????????????（ ） 得唐者与百里之地????????（ ）??? 卿明知其不如文信侯专与??（ ） 与强赵攻弱燕? （ ）
与嬴而不助五国也 （ ）
失其所与，不知 （ ）
（3）请
臣请行之??????????????? （ ） 我自请张卿相燕而不肯行??????（ ）
秦王恐其破璧，乃辞谢，固请 （ ）
公子往，数请之，朱亥故不复谢。（ ）
（4）之
臣请行之??????????????????? （ ）
郯子之徒，其贤不及孔子 （ ）
今之燕必经赵?????????????? （ ）??? 公之视廉将军孰与秦王？ 卿之功孰与武安君??????????? （ ）?
顷之，烟炎张天 （ ）
蚓无爪牙之利，筋骨之强 （ ）
石之铿然有声者 （ ）
句读之不知，惑之不解 （ ）
何功之有哉！ （ ）
（5）为
臣尝为秦昭王伐赵? （ ）
内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。
乃先请，为儿所卖 （ ）
身客死于秦，为天下笑。 （ ）
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（ ）
（6）其
卿明知其不如文信侯专与? （ ）?
君其试臣??????????????? （ ）
吾其还也，亦去之。 （ ）
巫医乐师百工之人，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？
大业之后在晋绝祀者，其赵氏乎！（ ）
翻译句子：
1、三年而燕王喜使太子丹入质于秦。
2、今臣生十二岁于兹矣，君其试臣，何遽叱乎！
3、应侯之用于秦也，孰与文信侯专？
★课文内容深入解读★
1、甘罗是一个怎样的人？他是怎样把握现实矛盾并妥善解决矛盾的？（分角色朗读三段对话，品读人物形象，注意把握甘罗说话时的语气、语调，体会他富有个性化的语言。）
提示：
①与文信侯对话：对丞相吕不韦的反驳
注意：人物说话的语气语调，体会人物性格
②与张唐对话： 对张唐的威慑
思考：甘罗见张唐的目的是什么，他是怎样说服张唐的呢？他的说理有何独特之处？
③与赵王对话： 对赵王的规劝
小结：甘罗是一个 的人
。
2、甘罗为什么会成功达到自己的目的？（可从内、外因两方面考虑）
3、甘罗成功了，你从他身上学到了哪些人生的智慧？（给你什么启示？）
1. 对下列各句中加点的词的解释不正确的一项是
A. 王不如赍臣五城以广河间 赏赐
B. 孰与文信侯专 权重
C. 去咸阳七里而立死于杜邮 离开
D. 武安君南挫强楚 挫败
2. 下列句中加点的词语解释不正确的一项是（ ）
A. 未有以强也 勉强
B. 我身自请之而不肯 请求
C. 与强赵攻弱燕 帮助
D. 君其试臣，何遽叱乎 匆忙
3. 下列句子中词类活用现象与其它三项不同的一项是
A. 臣请行之
B. 请归燕太子
C. 欲攻赵而广河间
D. 赵襄王郊迎甘罗
4.?下列各句括号内补出的省略成分，不正确的一项是（ ）? A.?得唐者与（得唐者）百里之地。?? B.?（应侯）孰与文信侯专? C.?（秦王）乃封甘罗? D.?（应侯）去咸阳七里而立死于杜邮
5.?下面句子分别编为四组，全部说明“封甘罗以为上卿”原因的一组是（?? ）? ①借臣车五乘，请为张唐先报赵? ②复以始甘茂田宅赐之? ③令装治行? ④赵王立自割五城以广河间? ⑤秦归燕太子? ⑥（赵）得上谷三十城，令秦有十一? A.?①②③????????????????????B.?②③⑤????????????????????
C.?①④⑥????????????????????D.?③④⑥
想一想：
1、使动用法有无规律可循？能否试着总结一下？
2、名词在什么情况下活用作状语？
结合《信陵君窃符救赵》学案探究案第二课时，归纳“请”的意义。
归纳总结：“之”的用法：（并整理到笔记本上）
归纳总结：“为”的用法：（并整理到笔记本上）
归纳总结：“其”的用法：（并整理到笔记本上）
当堂检测拓展延伸
你还能举出哪些年少但才思敏捷、智慧出众的历史人物？
课堂小结布置作业
小结：总结本节课内容：
结语：
太史公曰：“甘罗年少，然出一奇计，声称后世。虽非笃行之君子，然亦战国之策士也。方秦之强时，天下尤趋谋诈哉。“
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
——梁启超《少年中国说》
作业：
1、做完课后巩固案
2、以“甘罗，我想对你说”为题，写一段话，不少与200字。
【点此下载】