一、学习目标
1、认识大堰河这个人物形象
2、诵读诗歌，体会作者的感情
3、情感目标：加深对母爱的认识
二、学习重点、难点
1、重点：对大堰河形象的认识
2、难点：诵读诗歌，体会作者的感情
三、教学课时：一课时
四、教学过程：
1、导入：
由初中教材《荷叶----我的母亲》引出艾青《大堰河----我的保姆》。
2、自读课文，整体感知
（1）、让学生自读课文，整体感知课文。
（2）、让学生抓住主要意象，体会诗人的情感。
3、合作探究
（1）、自读课文后，让学生前后桌讨论，进行合作学习，让学生抓住主要意象，体会诗人的情感。
五分钟后，教师提问，检查学生学习情况。
（2）、自读课文后，让学生前后桌讨论，进行合作学习，让学生抓住描述性意象，分析大堰河的形象。
4、诵读课文
（1）、教师范读，让学生注意听并感受诗歌情感。
（2）、让学生有情感地诵读课文并思考以下问题：
a、哪些语段让你联想到自己的母亲？
b、找出让你感动的语段，反复诵读，体会感情
学生朗读后，教师可适时提问：
“能给大家介绍一下你的母亲吗？”
“你能深情的给我们讲讲母亲疼爱你的点点滴滴吗？”
5、小结
还是孟郊说得好“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”是呀，母爱的伟大是我们永远也感激不尽的。请用我们的笔我们的心来尽情的歌唱母亲赞美母亲吧！
6、课外练笔：
要求：以“母亲”为话题写一段文字，50~150字即可。
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