教学目标：
1、培养学生合作探究能力
2、探究作者对小狗包弟的感情变化及其原因
3、认识文革给人身心造成的巨大伤害，能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。
4、品味文本，感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。
5、勇于反省自己，珍惜生命，关爱别人。
教学课时：一课时
一、导入：
以戏说的语气讲述“文革”期间的一个荒唐故事引出文章《小狗包弟》
二、作家作品介绍
?? 巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，1904年11月25日生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”（《雾》、《雨》、《电》）和“激流三部曲” （《家》、《春》、《秋》）等小说，又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等。三、学生自读课文，整体感知
1、理清文章的思路
?? 引子 （1自然段） ——一位艺术家和狗的故事，借以带出小狗包弟故事
?? 开端 （2自然段） ——小狗包弟的来历，不是主要内容，故而略述。
?? 发展 （3—6自然段） ——小狗包弟的一些表现，以及它与家人的亲密关系，突出它的伶俐可爱。惟其亲密、伶俐可爱，后惨遭厄运才显得太不合情理。此为蓄势，后面形势逆转，落差极大
?? 结局 （7－9自然段） ——小狗包弟惨遭厄运，为后面的忏悔埋下伏笔。同时侧面描写“文革”开始后红卫兵们抄家、捉杀小狗的情形。
?? 尾声（10－13自然段）——小狗包弟之死留给作者永久的心灵伤痛，这部分篇幅最长，显然作者事先想好在此充分地表达思想，前面都是为写这一部分作准备、铺垫的。
2、体会文章情感??
(1)、师导：该篇叙写了一个凄婉的故事，也流泻了一段复杂的心理历程，溶入了作者的悲欢怨恨之情。让我们仔细品读和感受作者的情绪流程。 请找出文中作者直抒胸臆和含蓄抒情的句子和段落。
（2）、学生品文体验作品感情然后各抒己见?
(3)、教师综合学生意见形成板书：
伤感（艺术家与狗的故事）——欢快（与包弟亲密接触）──忧虑（不知如何安排包弟）──轻松（送走了包弟）──沉重（送走之后心不得安）──歉意（至今心不得安）?
3、探究文章主旨?
（1）教师引导：“抒情写意是散文的当行本色，甚至可以说是散文的核心和灵魂”本文的感情基调是什么？?
提示：抓住文眼分析?
?（2）学生浏览课文?
明确：文末“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”?
（3）教师提问：文章哪些言语表明了作者的“歉意”？?
（4）学生回答。
四、课外延伸?
1、关注社会人生——关于忏悔的讨论．
2、“认识你自己”——忏悔意识与我?
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