幻灯片 1----
幻灯片 22014-5-14
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一、文言文翻译的标准
就是准确，即译文要准确表达原文的意思，要忠实于原文，不歪曲、不遗漏、不增译。
信：
达：
雅：
就是畅达，即译文明白晓畅，符合现代汉语的表达要求和习惯，无语病。
就是优美，即要求译文语句规范、得体、生动、优美。
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幻灯片 32014-5-14
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字字落实，直译为主，意译为辅。
二、文言文翻译的原则
直译：
意译：
指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。
指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。
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幻灯片 4直译，字字落实
句子大意？
（基本分）
（张弘范）要书信，（文天祥）书写了《过零丁洋》给他。
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幻灯片 5探究尝试
关键字词、
特殊句式！
（踩点得分）
“索”、“固”“书”的意思以及倒装句 、 省略句的调整及补充
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幻灯片 6译二：（张弘范） 坚持索要 （招降张世杰
的书信）， （文天祥） 于是 书写了 《过零
丁洋》 一诗 给 了 他。
补
留
猜
移
替
补
替
替
替
替
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幻灯片 72014-5-14
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三、文言文翻译的考点
《考试大纲》强调：“古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。”
1、积累性的：关键词语（重要实词、虚词、通假字、古今异义词等）
2、规律性的：语法现象（词类活用、固定结构、特殊句式等）
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幻灯片 82014-5-14
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四、文言文翻译的步骤
审清采分点即两类考点。
审
切
连
誊
以词为单位，用“/”切分句子。
按现代汉语语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句。
逐一查对草稿纸上的译句后字迹清晰地誊写到答案卷上，不写繁体字、简化字、错别字。
↓
↓
↓
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审：高考文言译句抓关键点就是抓得分点
要能准确地翻译文言句子，除了应当读通读懂全文、把握文意句意外，还应当学会抓住句子中若干个关键点。这些关键点，往往就是高考阅卷时的采分点，也是考生准确答题后的得分点。
1、关键词语（重要实词、虚词、通假字、古今异义词等）
2、语法现象（词类活用、固定结构、特殊句式等）
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幻灯片 10杨朱之弟杨布素衣而出，天雨，解素衣，衣缁衣而反，其狗不知而吠之。杨布怒，将击之。杨朱曰：“子毋击也。子亦犹是。曩者使女狗白而往，黑而来，子岂能毋怪哉！”——《韩非子·说林》
1 天下雨，脱去白色的衣服，
穿黑色的衣服回家.
2 如果刚才使你的狗出去时是白狗，
回来时却是只黑狗，你难道不觉得奇怪吗？
例1：找出下列文段中画线句子的采分点，并将该句翻译出来：
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幻灯片 1111
1、对（对译法）
五、文言句子翻译的方法
就是以原来的单音节词为一个语素，另外再加一个语素，组成一个双音节词来解释。
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例3：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
译文：
忧虑
辛劳
可以
国家
使 兴盛
，
安逸
享乐
可以
自身
使 灭亡
。
例2：师者，所以传道受业解惑也。
译文：
/
/
/
/
/
/
/
/
/
疑难问题
老师，
（是）
用来
的。
传授
道理
教授
学业
解答
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例4：更若役，复若赋，则如何？
译文：变更你的差役，恢复你的
赋税，那么怎么样呢？
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保留古今意义完全相同的专有名词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、朝代名、器物名、书名、度量衡单位等。
2、留（保留法）
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例5：翻译下列句子，注意翻译的方法。
1、庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。
庆历四年的春天，藤子京被贬官到巴陵郡做太守。
2、越王勾践栖于会稽之上。
越王勾践驻守在会稽山上。
3、孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
孔子以郯子、苌弘、师襄、老聃为老师
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有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应该换这些古语为今语。
3、换（替换法）
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幻灯片 17“履至尊而制六合。”其中的“六合”，本义是“天地四方”，但翻译时要更换为“整个天下”。
文言句子中还有不少的修辞格，翻译时一般采用更换的方法。
例6:“臣本布衣，躬耕于南阳。”其中的“布衣”是借代修辞，应换译为“平民”。
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幻灯片 1818
译文：（我）派遣将领把守函谷关的原因，是（为了）防备其他盗贼进来和意外的变故啊。
例7：所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也.
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幻灯片 192014-5-14
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文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删减。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。
4、删（删减法）
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译文：从师的风尚不流传很久了。
例8：师道之不传也久矣。
＼
＼
“之”：插入主谓间，取消独立性
“也”：表句中停顿的语气，无实义
例9：原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
译文：推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道这个(道理)了。
“之”：插入主谓间，取消独立性
＼
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原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。
5、补（增补法）
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例10： 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。（《桃花源记》）
补充省略句中的主语、谓语、宾语和介词等。
译文： ――（桃花源里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来，（渔人）详尽地回答了他。
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补充行文省略的内容，如关联词语等。
例11：然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。
译文：然而体力足够用来到达那里（却没有到达），在别人看来是可以讥笑的，但在自己看来也是有悔恨的。
（而不至）
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幻灯片 242014-5-14
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6、调（调位法）
由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不同，翻译时，应按现代汉语的语法习惯及时调整。包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。
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例12：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
译文：蚯蚓（虽然）没有锋利的爪牙，强健的筋骨，（但是能够）向上吃到黄土，向下喝到黄泉，（是由于）用心专一的缘故。
例13：求人可使报秦者。
译文：寻找可以出使回复秦国的人。
求可使报秦之人
．
．
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幻灯片 26例14、忌不自信。（《邹忌讽齐王纳谏》）
这是宾语前置句，译时要调为“动＋宾”语序。
――邹忌不相信自己（比徐公美）。
例15、大王来何操？
这句是宾语前置句，“何操”应为“操何”。
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幻灯片 272014-5-14
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六、如何达到“信”“达”“雅”的要求
1、注意古今词义、色彩的变化
例16：先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲。
译文：先帝不因为我地位低、见识浅，委屈自己，降低了身份。
色彩变化
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例17：璧有瑕，请指示王。
译文：宝玉上有斑点，请让我指点给大王看。
例18： 秦王大喜，传以示美人及左右。
译文：秦王非常高兴，把和氏璧传给妃嫔及侍从看。
单、双音节词的变化
词义变化
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2、注意词类活用现象
例19：一狼径去，其一犬坐于前。
译文：一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样坐在屠者的面前。
名作状
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例20：君子死知己，提剑出燕京。
译文：君子为知己而死，提着剑离开燕京。
例21： 先生之恩，生死而肉骨也。
译文：先生的大恩，是使死了的人复生，使白骨长肉啊！
为动用法
使动用法
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3、注意有修辞的语句的翻译
例22：乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
译文：于是派蒙恬在北边修筑长城并守住边疆。
译文：我进入函谷关后，财物丝毫不敢据为己有。
例23：吾入关，秋毫不敢有所近。
比喻
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例24：臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？
例25：何故怀瑾握瑜而自令见放为？
译文：我认为老百姓之间的交往尚且不相互欺骗，更何况是大国呢？
译文：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？
借代
比喻
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4、注意有委婉说法的语句的翻译
例26：愿及未填沟壑而托之。
译文：希望趁着我还没有死的时候把他托付了。
例27：生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。
译文：我生下来六个月，慈爱的父亲就离我而去；到了四岁，舅父强行改变了母亲原想守节的志向。
婉指长辈去世
母亲改嫁的委婉说法
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5、注意古汉语特殊的句式
〔省略句、判断句、被动句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）等 〕
例28：公之视廉将军孰与秦王？
译文：你们看廉将军与秦王比，谁更厉害？
（威）？
省略句
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幻灯片 352014-5-14
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例29：安在公子能急人之困也！
译文：公子能急人之困的美德，表现在哪里呢！
例30:马之千里者，一食或尽粟一石。
译文：千里马，有时一顿要吃一石谷子。
定语后置
主谓倒装、宾语前置
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例31：予羁縻不得还，国事遂不可收拾。
例32：句读之不知，惑之不解。
译文：我被拘留不能回来，国家的事情于是无法收拾。
译文：不能通晓句读，不能解答疑惑。
无标志的被动句
宾语前置
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幻灯片 37例33： “无乃……与”可以套用为“恐怕……吧？”
例34： “不亦……乎”可译作“不也……吗”或“不是……吗”
例35： “得无……乎（耶）”可译作 “该不会……吧”
例36： “何（以）……为” 可译作“为什么……呢”
还要……干什么呢”
例37： “何如”“如何”“奈何”“若何”相当于“怎么”“怎么样”“怎么办”
例38： “如……何”“奈……何”“若……何”可译为“对……怎么办”“把……怎么样”
求！无乃尔是过与?
学而时习之，不亦说乎?
日食饮得无衰乎
人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?
更若役，复若赋，则何如？
以君之力，曾不能损魁夫之丘，如太行王屋何？
6、注意固定句式
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幻灯片 38例39： “……孰与……”“……何如……”
可译为 “……和……哪一个（谁）更……”
“……比……怎么样”
例40： “……之谓乎（也）”可译为“说的是……吧”
例41： “此之谓……”“此所谓……”
可译为“这就叫做……”“这就是人们所说的……”
例42： “岂……哉（乎）”可译为“难道……吗”
吾孰与城北徐公美？
其李将军之谓也。
此所谓战胜于朝廷。
岂独伶人也哉
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幻灯片 392014-5-14
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七、注意点
①使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辞手法，宜用意译。
例43：东曦既驾，僵卧长愁。
译文：太阳已经升起来了，（他仍然）直挺挺地躺着，长时间地愁苦不堪。
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幻灯片 402014-5-14
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②紧缩复句或言简意丰的句子，需分开翻译或补充。
例44：怀敌附远，何招而不至。
译文：使敌人降服，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢？
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③为了增强语势而用繁笔、渲染、铺陈手法的句子，译时要凝缩。
例45： 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。
译文：（秦）有吞并天下，统一四海的雄心。
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幻灯片 422014-5-14
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八、文言翻译歌诀
熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。字字落实，准确第一；单音词语，双音替换。国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。
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幻灯片 432014-5-14
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郑子产有疾，谓子大叔曰：“我死，子必为政。①唯有德者能以宽服民，其次莫如猛。夫火烈，民望而畏之，故鲜死焉；②水懦弱，民狎而玩之，则多死焉，故宽难。”疾数月而终。
①
②
只有 有道德的人才能用宽和的政策使人民
服从,那德行次一等的人不如采取严厉的政策。
水性懦弱，人民就轻视它玩弄它，就有很
多人死于水，所以采用宽和的政策很难。
文言文翻译实战训练
☆翻译下段文字中加横线的句子：
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幻灯片 442014-5-14
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☆翻译下面的句子。
①时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。
译文：周访把女儿嫁给陶侃的儿子陶瞻。
译对“妻”字给1分，译对大意给2分。妻：嫁给。
说明： “妻”为名词用作动词，答案是“嫁给”。此外下列译法也算对：“嫁给……为妻子”、“许给”、“许配给……做妻子”、“给……做妻子”、“送给……做妻子”等。
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幻灯片 45☆将划线的句子译成现代汉语：
房光庭任侠不拘小节。⑴薛昭坐流放而投光庭。光庭匿之。既露，御史陆遗逼之急，光庭惧，乃见执政。执政诘之曰：“公郎官，何为匿此人？”光庭曰：“光庭与薛昭有旧，途穷而归光庭。且其所犯非大故，光庭得不纳之耶？⑵若擒以送官，居庙堂者复何以见待？” ⑶执政义之，出为磁州刺史。
译文：⑴
⑵
⑶
薛昭因定罪流放而投奔房光庭，房光庭把他藏起来。
如果把他抓起来送交官府，朝廷中的官员们又将怎样对待我呢？
宰相认为房光庭有义气，让他外出到磁州任刺史。
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幻灯片 46
☆把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语
管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利与不利也。①吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。②天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。
①我曾经三次做官，三次被国君辞退．
②天下的人不赞美管仲的才干，而赞美鲍叔能了解人。
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幻灯片 47☆将下面一段文言文划线的句子译成现代汉语：
东安（今湖南衡阳一带）一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。①令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄（形容猫跳跃捕捉的样子）逐之。②以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真。
参考译文：
①县令对这个情况感到奇怪，黎明时分察看，画轴掉在地上，猫蹲在画轴旁边。
②把画轴拿来用一群猫做试验，没有不是这样的。
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幻灯片 48☆将下面一段文言文划线的句子译成现代汉语：
昔者弥子见爱于卫君。卫国之法，窃驾君车者罪至刖。既而弥子之母病，①人闻，往夜告之。弥子矫驾君车而出。君闻之而贤之曰：“孝哉，为母之故而犯刖罪！”与君游果园，②弥子食桃而甘，不尽而奉君。君曰：“爱我哉，③忘其口而念我！”
①有人听说后，连夜去告诉弥子。弥子假传君命驾驶国君的车子出了宫。
②弥子吃桃子（感到）特别甜，没有吃完就把它献给卫君。
③忘记自己吃过了却想着我！
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幻灯片 49 1、周丰，字维城，其先绍兴人也，有赀。父曰重章，火灾荡其家，流寓富阳，抑郁无聊，不问生产，遂大困，寻死富阳。
分析：“寻死”并非现代汉语中的双音节词，而是“寻”和“死”两个词，意思是“不久”“死(在)富阳”。
译文：于是极度贫困，不久死在富阳。
☆4 翻译练习
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幻灯片 50 昔周人有仕数不遇，年老白首，泣涕于途者。人或问之："何为泣乎？"对曰："吾仕数不遇，自伤年老失时，是以泣也。"人曰："仕奈何不一遇也？"对曰："吾年少之时，学为文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后主又用武。吾更为武，武节始就，武主又亡。少主始立，好用少年，吾年又老。是以未尝一遇。
有人问他："你为什么哭呢？"
我改为习武，刚练好武艺，
重用武士的君主又死了。
☆5把下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语
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幻灯片 51 ☆6阅读下面一段古文，翻译其中画线的文句
永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船绝湘水， ①中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常，其侣曰:“②汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷，益怠；已济者，立岸上呼且号曰：“③汝愚之甚！蔽之甚！且死，何以货为？”又摇其首，遂溺死。
①渡到江心，船坏了，（大家）都下水游泳。
②你最擅长游水，今天为什么落后呢？
③你太愚蠢了!太糊涂了！[或：你愚蠢得很！糊涂得很！]（你）将要死了，还要钱干什么呢?
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幻灯片 52☆10翻译划线句子
孙膑尝与庞涓俱学兵法。庞涓既事魏，得为惠王将军。而自以为能不及孙膑，乃阴使召膑。膑至，庞涓恐其贤于己。疾之，则以法刑断其两足而黥之，欲隐勿见。齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，说齐使。齐使以为奇，窃载与之齐。齐将田忌善而客待之。
（庞涓）很妒忌他，（就捏造罪名）根据法律用刑
挖去了他两足的膝盖骨并在他脸上刺字，想使孙膑
不能在人前露面。
齐国使者认为（孙膑的）才能奇异，就偷偷载着（孙膑）回到齐国，齐国将军田忌对他很友好并像对待客人一样对待他。
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