幻灯片 1 第三单元　 写作技法例析 ---- 幻灯片 2死生亦大矣 王羲之陶醉在兰亭宴集的盛况里，陶醉在人与自然的和谐氛围中。他寄情山水，引出了“死生”这一人生的重大问题。他在忧生叹逝中表达着对美的幻灭的悼惜，否定了老庄“一死生”“齐彭殇”的观点，认为生即生，死即死，有生之年应做点事，不应空谈玄理，表现出王羲之抗拒人生虚幻的执著努力。他认为不要让生命轻易地从自己的身边悄悄逝去，应树立正确的生命意识——死生亦大矣。 ---- 幻灯片 3 这对引导我们思考人生，明确如何看待生死、看待生活中的悲喜，如何把握人生具有借鉴参照意义。 应用角度：正视死生　生命的意义　生命在闪光中显出灿烂 ---- 幻灯片 4笑对人生 谪居黄州期间，凄风苦雨中的苏轼泛舟赤壁，在清风、明月之中，超越了“望美人兮天一方”的失意和“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的悲伤，参悟了水与月的辩证法，捕捉到“自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”的生命本真。最终彻底顿悟“天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取”。这是多么开阔的胸襟，多么旷达的精神！跳出心灵炼狱的苏轼开始尽情享受“清风”“明月”…… ---- 幻灯片 5 苏轼不因遭受政治迫害而委靡消沉，而是寄豪情于山水，荡胸臆于自然。身处逆境而豁达洒脱，随缘自适，从人生无常的怅惘中解脱出来，理性地对待生活。面对生活中的坎坷，我们也要用乐观驱散阴霾，用旷达解读挫折，永远保持理智与乐观。 应用角度：乐观　挫折 ---- 幻灯片 6勇于进取，追求高远 宏伟奇丽、不同寻常的风光，常常在艰险深远的地方。不是有志向、有魄力、有主见、能坚持，并得到一定外界条件帮助的人，是不可能到达的。《游褒禅山记》一文展示了王安石志在“非常之观”的胸襟抱负和不随流俗、不避险远的追求精神，“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”，他这种百折不挠的进取精神，使得他后来“意行直前，敢当天下大事”，成为“中国十一世纪的政治改革家”。 应用角度：志当存高远　尽志无悔　立志与努力 ---- 幻灯片 7比喻的运用 《赤壁赋》中，苏轼所写的美人是代指有才德的人，实际上乃是作者的理想和一切美好事物的化身。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”这段歌词全是化用《楚辞·少司命》“望美人兮未来，临风恍兮浩歌”之意，并将上文“诵明月之诗，歌窈窕之章”的内容具体化了。 比喻是用具体的、浅显的、熟知的事物来或说明或描写或论述抽象的、深奥的、生疏的事物。 ---- 幻灯片 8 好的比喻有哪些作用呢？一般情况用比喻是为了化平淡为生动、化深奥为浅显、化抽象为具体、化冗长为简洁。一个生动、新颖、贴切的比喻，会立即使句子增色，产生激活语言的功效。记叙文中运用比喻，可以把事物、人物描写得生动传神，栩栩如生；议论文中运用比喻，能把抽象的事理讲述得具体、形象、生动、易懂；说明文中运用比喻，能把说明对象的特点表现得更突出、更具体。 ---- 幻灯片 9 比喻有哪些形式呢？ 化无形为有形，用形象的具有审美性的具体事物来描绘无形的对象，能有效地突出其形象美。如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，就是典型的化无形为有形。 化有形为无形，突出朦胧美。如“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”就是这样。 ---- 幻灯片 10以多喻一，突出动态美。对同一事物、道理，用多个形象来比喻，可以把一个相当复杂的意思阐述得通俗透彻，层次分明。“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”此处通过博喻渲染箫声的悲凉。 运用比喻的过程中一定要注意灵活多变。如可以用设问＋比喻式，一问一答中显真情。先用一个设问句提出问题，然后再用一个或一组比喻来回答提出的问题。也可以采取比喻＋感悟式，喻意弥深。我们不但要写出比喻，还要在比喻后进行一番“感悟”，通过这个比喻，感悟出更深的人生哲理来，把比喻的作用发挥到极致。 ---- 幻灯片 11 高考作文中要想使对象表现得更形象真切，更好地表达出对事物的爱憎和褒贬，更好地描绘出事物的内在特点，就必须依靠形象化的比喻手法。文章中如果用了好的比喻，文章增色，分数一定也会高出一个等级。 ---- 幻灯片 12苏轼的赤壁 风飘飘，水飏飏，掸掸这一路素衣风尘，驾一叶之扁舟，于清秋的黄昏，残阳如血，苍海如幕，来到这座古战场——赤壁。 心中沉浸着如此的哀闷，漫想：那“乌台诗案”的苦楚，那皇帝贬谪的敕令，那洛阳亲友的牵念。于是黄州成为苏轼的落脚，赤壁成了苏轼的赤壁。 ---- 幻灯片 13他想起了周瑜。“小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”。他问自己，难道自己不正是那东吴的都督吗？自己满腹经纶、胸中有的是治国平天下的笔墨，而此时，面对这一片漫漫江水，他陷入沉思。 他的思绪像长了翅膀似的，继续飞扬，斟一杯酒，临江而酾，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。是啊！他清醒了：哀吾生之须臾倒不如托遗响于悲风，取山间之色，听江上清风之歌唱。他不再悲观，不再耿耿于怀。 ---- 幻灯片 14后来，他用自己的行动证实自己的顿悟。他在黄州兴修水利，奖励耕织，清廉从政。黄州的百姓感念这一位父母官，后来修了一祠庙来纪念这一伟大的文人，知心的父母官。文学的殿堂里永远可以听见那《赤壁赋》华美的乐章。 余秋雨先生在《东坡突围》中呼“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼”。 是啊！这一路艰辛，这一路坎坷，这一路无奈。苏轼没有消沉，没有失落。他永远也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。 ---- 幻灯片 15“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”只属于李清照那样的小女子； “杨柳岸，晓风残月”， “竟无语凝噎”只适合柳三变的多愁善感； “恰似一江春水向东流”的忧虑只为李后主吟唱； 苏东坡是关东大汉，他只吟“大江东去”的豪迈，他只唱“千古风流人物”的激昂。 ---- 幻灯片 16 赤壁记载了苏东坡的崛起。 赤壁沉淀了苏东坡的不屈。 赤壁诉说着苏东坡的豪迈与诗情不朽。 赤壁因苏轼而光芒四射。 赤壁，只属于苏轼。 ---- 幻灯片 17 [点评]文章开头即创设了一个清秋黄昏泛舟赤壁的情景，直接入题；紧接着联系苏轼，点出苏轼与黄州赤壁的密切关系，衔接紧密，与文题“苏轼的赤壁”照应自然；接着糅合了苏轼《念奴娇·赤壁怀古》和《赤壁赋》的有关语句，嵌入巧妙，也为下文做好铺垫；紧接着以苏轼在黄州的政绩来证明苏轼在赤壁边上的顿悟，再以余秋雨《东坡突围》中的“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼”过渡，照应严密； ---- 幻灯片 18 由于有了上文对苏轼顿悟的铺写，李清照、柳永、李煜的愁绪，便反过来衬托出了苏轼“只吟‘大江东去’的豪迈”和“只唱‘千古风流人物’的激昂”，作者文中运用了比喻、排比句，显出了作者的作文功力。 ---- 幻灯片 19阅读下面的材料，按要求作文。 在人生的路上，有一条路每个人非走不可，那就是年轻时候的弯路。不摔跤，不碰壁，怎能练就好筋骨，怎能长大呢？ 请以“非走不可的弯路”为题写一篇文章。 要求：自主确定立意，确定文体(诗歌除外)；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 ---- 幻灯片 20【写作提示】“弯路”，从字面上看，指不直的路；通常比喻工作、学习等不得法而多费的冤枉工夫。这里是个比喻性的说法，可以指思想情感上的摔跤、碰壁，可以指性格成长中的坎坷曲折，可以指人生道路上的困难、挫折。前两种侧重在主观上，第三种侧重在客观上。修饰语“非走不可”，在写作的过程中，一定不能忽视，指走此弯路不可避免，含有人生须要磕磕碰碰、历练磨难，然后才能走向平坦的光明大道。可以写自己，如果引申开去，谈社会生活中许多人、许多家庭都有“非走不可的弯路”，也是切题的。 ---- 幻灯片 21 谢谢观看！ ----
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