幻灯片 1
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幻灯片 2第21课 文化与社会
第22课 文化对人的影响
第九单元 文化与生活
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幻灯片 3第21课 文化与社会
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幻灯片 4返回目录
1．文化的内涵与特点。
2．文化的形式。
3．文化的社会作用。
4．文化与经济、政治的关系。
5．文化与综合国力。
考纲概览
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幻灯片 5 1．从知识的考查看，试题立足文化对社会发展的作用这一主线，重点考查文化的内涵与特点、文化与经济的关系、文化在综合国力竞争中的地位和作用。
2．从试题类型上看，试题主要有体现类、原因类和意义类。选择题多聚焦于文化的特征、文化的实质、文化与经济的关系；材料题立足文化产业和文化事业的发展，重点考查文化的特点、文化在社会发展中的作用。
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考向定位
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幻灯片 6第21课 文化与社会
【基础整合】
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精神活动及其产品
人类社会
物质活动
精神力量
物质力量
决定
反作用于
经济
综合国力竞争
文化建设
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幻灯片 7【同步检验】
1．判断正误
(1)西双版纳的植物王国属于文化现象。( )
(2)文化就是知识，就是艺术。( )
(3)文化与经济的发展是同步的。( )
(4)任何文化的发展对社会的发展都起到积极的促进作用。( )
(5)文化是一种社会物质力量。( )
2．连线区分经济、政治、文化现象
经济 人大代表选举
政治 伦敦举办奥运会
文化 企业提高信誉和形象
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第21课 文化与社会
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×
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幻灯片 8 3．2012年12月28日—31日，第十二届中国茶文化博览会在上海举行。本届茶博会以“品牌、绿色、合作、发展”为主题，邀请了来自全国各地的1 000家企业参展，为各参展企业提供一个全面开拓国内外市场的商机。 这表明( )
A．文化与经济相互交融
B．文化总能推动经济发展
C．文化发展以经济发展为基础
D．文化能够反映经济发展状况
[答案] Ｂ
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第21课 文化与社会
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幻灯片 9 ► 考点一 文化的内涵、特点与形式
考点突破
1.文化的内涵
(1)含义：文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
(2)内容：文化既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
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第21课 文化与社会
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幻灯片 10 特别提示 (1)把握文化的内涵，我们应该注意以下几个关键的词语。①人类：文化的具体内容是与人类直接相关的，是人类社会所特有的，人是文化的主体。②全部：强调文化是所有文化现象的总和，并不单指某一种文化现象。③精神活动及其产品：是指人们精神领域中的一切活动及通过这些活动所形成的精神成果和物质成果。
(2)意识形态的文化具有鲜明的阶级性，非意识形态的文化则没有阶级性。
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第21课 文化与社会
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幻灯片 11 2．文化的特点
(1)从文化的产生看，文化是由人所创造、为人所特有的。文化是人们社会实践的产物。
(2)从文化与人的关系看，每个人所具有的文化素养不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。
(3)从文化的呈现形式看，人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。
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第21课 文化与社会
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幻灯片 12 特别提示 纯“自然”的东西不是文化，如自然界中的山水，但是人们以一定的目的去欣赏自然的时候，便具有了文化的意义。可见，文化离不开人的参与，为人所特有。文化的主体是人类。
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第21课 文化与社会
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幻灯片 13 3．文化的形式
(1)从静态角度看，包括思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等。
(2)从动态角度看，包括各种文化活动，即人们进行文化生产、传播、积累的过程，都是文化活动。
特别提示 文化的形式多种多样，把文化等同于知识或艺术，是对文化狭义的理解，是不全面的。
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第21课 文化与社会
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幻灯片 14高考提能
1．正确理解和把握文化的内涵
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第21课 文化与社会
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第21课 文化与社会
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幻灯片 16 2.不同文化内涵的界定
文化在当前有众多的解释和定义，但总体上我们可以从三个层次上来理解和界定文化(如下图)：
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第21课 文化与社会
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幻灯片 17 高考点拨 ①考查文化与人的关系：文化是人们社会实践的产物，文化又影响人。②考查文化与物质的关系：精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。
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第21课 文化与社会
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幻灯片 18命题探究
► 命题角度1 文化的内涵
例1 [2010·广东卷] 孟浩然《与诸子登岘山》诗：“人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临……羊公碑尚在，读罢泪沾襟。”该诗句可以体现( )
①文化是人们社会实践的产物 ②文化是由文人创造的 ③文化具有继承性 ④文化影响人的精神世界
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
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第21课 文化与社会
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幻灯片 19 [解析] Ｃ 题中孟浩然的诗句说明文化是人们社会实践的产物，①当选。创造文化的主体是人民群众，②排除。“羊公碑”对人的影响是文化影响人的体现，也是文化具有继承性的彰显，③④当选。答案为C。
[点拨] 名人名言型选择题可采用透视主旨法解答。适合采用这种方法的名人名言型试题一般是以名人名言等为题干，题肢为基本理论点。解答时，考生需综合提炼题干材料的主旨，并依据此主旨，对照题肢中的基本理论点进行取舍。
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第21课 文化与社会
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幻灯片 20► 命题角度2 文化的特点
例2 [2012·安徽卷] 世界各地有很多闻名遐迩的城市雕塑，如希腊雅典的雅典娜神像、丹麦哥本哈根的美人鱼像等，它们体现着一个城市的文化内涵和品位。这些被人们称作“城市的眼睛”的雕塑( )
①意味着精神产品离不开物质载体 ②彰显着世界文化的认同感、归属感 ③蕴含着城市生活美好的精神追求 ④决定着城市生存发展的文化方向
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
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第21课 文化与社会
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幻灯片 21 [解析] Ｂ ①正确，城市雕塑体现着一个城市的文化内涵和品位，说明精神产品离不开物质载体。②错误，城市雕塑体现着城市文化，具有鲜明的个性特征，未体现世界文化的所谓认同感、归属感。③正确，每一座城市雕塑都承载着一定的文化内涵与精神寓意。④错误，城市雕塑不能决定城市发展的文化方向。答案为B。
[点拨] 用归类选项的方法解答选择题。如本题前三个题肢“意味着、彰显着、蕴含着”的说法是同一类，第四个“决定着”属于另一类，结合题意与所学知识，很容易排除第四个。
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第21课 文化与社会
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幻灯片 22 ► 考点二 文化的社会作用
考点突破
1．文化的社会作用
文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。
特别提示 文化作为一种精神力量，本身并不能转化为物质力量，只有通过人的实践活动，作用于客观的物质世界，才能转化为物质力量。
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第21课 文化与社会
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幻灯片 23 2．文化与经济、政治的关系
(1)相互影响
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第21课 文化与社会
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幻灯片 24 (2)相互交融
①文化与经济相互交融
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第21课 文化与社会
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幻灯片 25 ②文化与政治相互交融
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第21课 文化与社会
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幻灯片 26 特别提示 ①文化产业是指从事文化产品生产和提供文化服务的经营性行业，是与文化事业相对应的概念。②文化生产力是指具有一定智能和知识的劳动者运用和掌握文化资源创造社会财富的能力。③文化霸权主义是指否认别国民族文化的优越性，妄图借助文化渗透的方式，推销自己的价值观念，削弱和取代别国的文化。
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第21课 文化与社会
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幻灯片 27 3．文化与综合国力
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第21课 文化与社会
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幻灯片 28 特别提示 经济和科技实力作为硬实力是综合国力的基础，文化作为一种软实力只是综合国力的组成部分。经济建设是现代化建设的中心，文化并不是中心任务。
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第21课 文化与社会
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幻灯片 29高考提能
1．正确理解文化的反作用
(1)文化是依存于社会又反作用于社会的精神力量，但它并不是社会发展的决定性因素，在社会发展中具有决定性作用的是生产力。
(2)文化虽然也能反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大的影响，但是，这种影响始终是第二位的，它不可能与经济、政治对文化的决定作用等量齐观。
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第21课 文化与社会
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幻灯片 30 (3)文化对经济、政治的影响，表现为不同性质的文化促进或阻碍经济、政治的发展或变革。先进的、健康的文化会促进社会的发展；落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。对文化的作用要作具体分析。
(4)文化具有相对独立性。文化有其自身的传承性和相对的独立性。经济发展是文化发展的基础，但这并不意味着文化的发展始终与经济的发展亦步亦趋。文化可能会超前于经济的发展而发展，也可能滞后于经济的发展而发展。
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第21课 文化与社会
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幻灯片 31 2．认识文化与综合国力竞争的关系
(1)文化在综合国力竞争中的重要地位
①当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。
②文化与经济、政治相互交融的程度不断加深，经济的文化含量日益提高，文化的经济功能越来越强，文化已经成为国家核心竞争力的重要因素。谁占据了文化发展的制高点，谁拥有了强大的文化软实力，谁就能够更好地在激烈的国际竞争中掌握主动权。
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第21课 文化与社会
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幻灯片 32 ③文化是综合国力竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器。国外敌对势力把中国当作意识形态的主要对手，加紧对我国进行文化渗透，以实现西化、分化我国的政治图谋，维护我国的文化安全显得更加重要。
(2)应对国际文化竞争的具体措施：我们必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
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第21课 文化与社会
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幻灯片 33 高考点拨 ①考查文化与经济、政治的关系：文化与经济、政治相互影响、相互交融。相互影响强调的是彼此制约、相互作用，相互交融强调的是彼此渗透、相互融合。 ②考查文化在综合国力中的地位及措施：文化是综合国力竞争的重要因素。
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第21课 文化与社会
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幻灯片 34命题探究
► 命题角度1 文化与经济、政治
例3 [2012·广东卷] 广东某县依托葛洪等历史名人的文化遗产，致力于挖掘当地独特的中医药文化和宗教文化，力塑文化旅游品牌。该县的这一做法是基于( )
①文化独特性是区域文化发展的基础 ②经济与文化的发展是同步的 ③文化在继承的基础上发展 ④文化对经济具有反作用
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
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第21课 文化与社会
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幻灯片 35 [解析] Ｄ ①错误，文化发展的基础是经济发展。②错误，虽然经济决定文化，但这并不意味着文化的发展始终与经济的发展亦步亦趋。材料中该县依托文化遗产，挖掘当地的中医药文化和宗教文化，体现了对传统文化的继承，故③正确。④正确，通过对传统文化的继承，力塑文化旅游品牌，体现了文化对经济的反作用。答案是D。
[点拨] 否定排除法解答选择题就是找一个或两个错误的题肢，然后排除包含这些题肢的选项。这些错误题肢，可能是对教材知识点的错误表述，也可能是偷梁换柱、张冠李戴，还可能是以偏概全、以现象代替本质等。
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第21课 文化与社会
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幻灯片 36► 命题角度2 文化与综合国力
例4 [2011·安徽卷] 阅读材料，回答问题。
2011年初，随着“中国国家形象宣传片”——《人物篇》和《角度篇》在一些国家的热播，“中国形象”成为媒体热议的话题。
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第21课 文化与社会
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幻灯片 37 话题 文化是国家形象的灵魂
文化在中国国家形象的塑造和推广中发挥着重要作用，如蕴含着团圆、和谐理念的中国春节，日益成为中外文化交流的平台，也带来了新的商机；孔子学院的发展使越来越多的外国人了解中国；“杂交水稻之父”袁隆平的科技创新成就赢得了世界赞誉……中华文化的发展和传播扩大了中国的影响力，提升了国家形象，增强了炎黄子孙的民族自豪感。
运用文化作用的知识，谈谈你对上述材料的理解。
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第21课 文化与社会
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幻灯片 38 [答案] ①文化作为一种精神力量，对社会发展产生深刻影响。文化反作用于经济。中华文化的发展和传播为我国经济发展带来机遇，也给世界带来商机。②文化越来越成为综合国力竞争的重要因素。中华文化的发展和传播提高了我国文化软实力，提升了中国国家形象。③优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量。更多的人通过中华文化了解了中国，中国国家形象的提升增强了中华民族的自尊心和自信心。
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第21课 文化与社会
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幻灯片 39 [解析] 本题要求运用文化作用的知识分析材料。要把文化的作用的相关知识点与材料信息一一对接。从材料看，中国春节带来了新的商机，这体现了文化对经济的反作用；中国春节成为中外文化交流的平台以及孔子学院的发展、袁隆平的科技成就等，说明中华文化的传播能够提升国家文化软实力，提升国家形象；中华文化的发展和传播，增强民族自豪感体现了文化对人的影响。
[点拨] 重视设问信息的解读。在主观题的设问中，一般会明确题目的知识范围要求，如果不重视，就会答非所问。
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第21课 文化与社会
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幻灯片 40时事预测
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第21课 文化与社会
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幻灯片 41热点解读
1．为什么要提高国家的文化软实力？(为什么要发展文化产业？)
(1)文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界和改造世界的过程中转化为物质力量，对社会的发展产生深刻影响。
(2)文化对经济、政治具有反作用。文化产业的发展有利于推动经济的发展和劳动者素质的提高。文化为经济的发展提供方向保证、精神动力和智力支持。
(3)文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。
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第21课 文化与社会
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幻灯片 42 (4)文化对人的影响表现在方方面面。这种影响是潜移默化的，也是深远持久的。优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。
2．怎样提高文化软实力？
(1)一定的经济、政治决定一定的文化，要以经济、科技为基础，发展文化，提高综合国力。
(2)把文化建设作为重要战略任务，激发全民族的文化创造力。
(3)创造良好的文化环境，提高人们的素质。
(4)大力发展教育事业，实施科教兴国战略和人才强国战略，培养高素质人才。
(5)扩大人们的文化消费，促进文化产业的发展。
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第21课 文化与社会
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幻灯片 43命题预测
1．2012伦敦奥运会开幕式上，J•K•罗琳的经典儿童小说《哈利•波特》中的故事被引入表演中。从1997年《哈利•波特》首部作品诞生，到2011年8月终结版电影全球上映，其在全球的图书、电影、主题公园等，各种开发价值已超过300亿美元。这启示我们( )
A．夯实经济基础，壮大文化产业
B．发展文化产业，打造文化品牌
C．增强文化实力，提升综合国力
D．借鉴外国文化，推动文化创新
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第21课 文化与社会
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幻灯片 44 [解析] Ｂ 《哈利•波特》在全球的图书、电影、主题公园等各种开发价值已超过300亿美元，这体现了文化品牌的价值，只有B最切合题意。
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第21课 文化与社会
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幻灯片 45 2．2012年9月10日，历时四天的第六届中国西部文化产业博览会在西安落幕。据不完全统计，本届文博会期间，签约的项目达68个，总签约额约825亿元。这说明( )
A．文化与经济相互交融
B．文化就是经济
C．文化决定经济
D．文化与经济相互决定
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第21课 文化与社会
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幻灯片 46 [解析] Ａ 文化产业的发展表明文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出，体现了文化与经济相互交融，A正确。文化是社会生活中不同于经济、政治的一个基本领域，B错误。经济决定文化， C、D错误。
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第21课 文化与社会
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幻灯片 47 易错点1 文化的内涵
1．明代画家唐伯虎创作的《庐山图》，以艺术形式形象地展现了庐山的自然美。下列说法正确的是( )
①艺术是文化的一种表现形式
②文化是由人所创造、为人所特有的一种现象
③庐山的自然美也是一种文化
④精神产品离不开物质载体
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．①②③④
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第21课 文化与社会
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幻灯片 48 [解析] Ｂ 文化具有丰富的表现形式，艺术是文化的一种表现形式，①正确。文化是人类社会特有的现象，②正确。文化是人类社会实践的产物，纯粹“自然”的东西不能称为文化，③错误。通过《庐山图》展现庐山的自然美，表明精神产品离不开物质载体，④正确。故选B。
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第21课 文化与社会
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幻灯片 49 易错点2．文化的作用
2．在上海世界博览会总结表彰大会上，国家主席胡锦涛发表重要讲话指出，要进一步宣传和弘扬上海世博会精神，使其成为推动经济社会发展的强大精神力量。胡锦涛之所以这样说是因为( )
A．文化作为一种社会精神力量，能直接转化为物质力量
B．文化一旦产生，就会推动社会历史的发展
C．文化有时是社会实践的产物，有时是自发形成的
D．先进文化能够促进经济社会的发展
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第21课 文化与社会
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幻灯片 50 [解析] Ｄ 本题考查文化作为一种社会精神力量对社会发展的作用。文化作为一种社会精神力量，要转化为物质力量需要通过人的实践，A说法错误。文化有先进和落后之分，这就决定了文化的作用具有双重性，只有先进的文化才能对社会历史的发展起推动作用，B说法错误。文化是社会实践的产物，C说法错误。D表明了文化对社会发展的作用，当选。
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第21课 文化与社会
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幻灯片 51 易错点３ 文化与经济
3．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》提出到2012年实现教育财政性支出占国内生产总值4%的目标，这表明了党和政府推动教育改革和发展的坚定决心。教育发展需要财政支持说明( )
A．经济发展了文化才能发展
B．经济发展是文化发展的基础
C．增加教育支出有利于实现教育公平
D．政府“以人为本”执政理念在教育领域的体现
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第21课 文化与社会
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幻灯片 52 [解析] Ｂ 本题以教育改革为背景考查文化与经济的关系。选项特点是将知识与材料有机结合，做题时要注意从选项中提取有效信息。依据教材可知B项正确。C项本身正确，但题意表达的是教育发展与财政支持的关系，C项说的是教育公平问题。A项本身错误，文化具有自身的传承性和相对独立性。D错误且与题意不符，“执政”是政党的事。故选B。
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第21课 文化与社会
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幻灯片 53 易错点4 文化与综合国力
4. “软实力”是同由国家军事、经济力量等组成的“硬实力”相对应的一个概念。一般认为，“软实力”是指精神力量，是文化、制度、价值观念等所谓的软件要素表现出来的能力。强调文化“软实力”是看到了( )
A．国家军事力量在综合国力中已不重要
B．文化在综合国力中的地位和作用越来越突出
C．文化日益成为综合国力的基础
D．保障人民文化权益的重要性
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第21课 文化与社会
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幻灯片 54 [解析] Ｂ 题干通过比较的方式说明“软实力”的内涵及本质，但从中并不能得出国家军事力量不重要的结论，A排除。C错误，经济和科技是综合国力的基础。D的说法与题干无直接关系。强调文化“软实力”是在提醒人们重视文化在综合国力中的地位和作用，故选B。
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第21课 文化与社会
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幻灯片 55第22课 文化对人的影响
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幻灯片 56返回目录
1．文化对人影响的表现。
2．文化对人影响的特点。
3．丰富精神世界，增强精神力量，促进人的全面发展。
考纲概览
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幻灯片 57 1．从知识的考查看，试题立足于文化对人的影响这一主线，重点考查文化对人影响的表现、特点，优秀文化的作用。
2．从试题类型上看，选择题主要通过体现类题型考查文化影响人的表现、特点等；材料题主要通过体现类、原因类和意义类三类题型，综合考查文化对人的作用和对社会的作用。
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考向定位
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幻灯片 58第22课 文化对人的影响
【基础整合】
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交往行为
交往方式
实践活动、认识活动
思维方式
潜移默化
深远持久
精神世界
精神力量
全面发展
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幻灯片 59【同步检验】
1．判断正误
(1)处在一定的文化环境中就一定能形成较高的文化素养。( )
(2)人们文化素养的核心和标志是文化程度。( )
(3)世界观、人生观、价值观一经形成，就会对人产生永久不变的影响。( )
(4)文化是个人成长的催化剂。( )
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第22课 文化对人的影响
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幻灯片 60 2. “整治网络低俗之风”、“打击手机涉黄信息”、实施“少儿出版精品工程”，2012年社会各界倍加关注未成年人思想道德建设，有关部门更是频出重拳，为未成年人健康成长“保驾护航”。这是因为( )
①文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式 ②人们接受文化的影响是消极被动、无目的的，很容易受外界影响 ③文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点 ④落后腐朽文化腐蚀人们的精神世界，使人精神萎靡、消极
A．①②③④ B．①③④
C．②③④ D．①④
[答案] Ｂ
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第22课 文化对人的影响
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幻灯片 61 ► 考点一 文化对人影响的表现和特点
考点突破
1．文化对人影响的来源
文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
2．文化对人影响的表现
(1)文化影响人们的交往行为和交往方式。
(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
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第22课 文化对人的影响
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幻灯片 62 特别提示 文化并非影响人的唯一因素。文化知识是影响人们交往行为和交往方式，影响人们实践活动、认识活动和思维方式的因素之一。自然环境、经济状况、社会阶层等都会影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。不能将文化的作用夸大为决定作用，文化不能决定一个人的成长、一个社会的发展。
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第22课 文化对人的影响
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幻灯片 63 3．文化对人影响的特点
(1)潜移默化的影响
①文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。
②人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。
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第22课 文化对人的影响
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幻灯片 64 (2)深远持久的影响
①文化对人们的交往方式、思维方式、生活方式的影响都是深远持久的。
②世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，它们一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
特别提示 潜移默化强调文化对人的影响是无形的，深远持久强调文化对人影响的时间跨度，强调文化对人世界观、人生观、价值观影响的确定性。
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第22课 文化对人的影响
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幻灯片 65高考提能
1．文化影响人的两个表现
(1)文化影响人们的交往行为和交往方式
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第22课 文化对人的影响
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幻灯片 66 (2)文化影响人们的实践活动、认识活动、思维方式
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第22课 文化对人的影响
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幻灯片 67 高考点拨 ①考查文化对人影响的来源：文化环境和文化活动。②考查文化对人影响的表现：可按照从微观到宏观、从具体到一般的思路来把握。从微观上，它影响人们具体的交往行为和交往方式，即人的言行举止；从宏观上，它影响人们对整个世界的认识和改造。
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第22课 文化对人的影响
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幻灯片 68 2．“潜移默化的影响”和“深远持久的影响”的关系
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第22课 文化对人的影响
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幻灯片 69返回目录
第22课 文化对人的影响
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幻灯片 70返回目录
第22课 文化对人的影响
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幻灯片 71 高考点拨 对于文化影响人的特点，有的材料侧重强调潜移默化的特点，有的材料侧重强调深远持久的特点，有的材料两个特点都能体现，需要考生仔细理解。另外还要注意区分文化影响人的特点、传统文化的特点和中华文化的特点三个易混点。
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第22课 文化对人的影响
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幻灯片 72命题探究
► 命题角度1 文化对人影响的表现
例1 [2011·浙江卷] “竖大拇指”在北美一般被认为是“做得好”的意思，但在澳大利亚就成了无礼的肢体语言；吃面条时发出声音，日本人和韩国人觉得很正常，而英国人可能感到不舒服。这类现象表明( )
A．各地的文化几乎没有共同性
B．一种行为是否影响人们的交往取决于特定的文化背景
C．不同文化背景下的人们对同一行为的评价是不同的
D．同一行为在不同的文化中会有不同的含义
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第22课 文化对人的影响
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幻灯片 73 [解析] Ｄ A项表述错误，错在“几乎没有共同性”。B项表述错误，错在“取决于”，说法太绝对。C项强调对行为的评价，与题意无关。D项正确表达了题意。答案为D。
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第22课 文化对人的影响
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幻灯片 74► 命题角度2 文化对人影响的特点
例2 [2012·江苏卷] 一方水土养一方人，故乡牵挂着我们的一生。然而，只有离乡的人才会想回乡；只有离乡的人才会发现故乡愈难回，乡愁便愈深。这说明( )
①实践是认识的来源 ②文化对人的影响是深远持久的 ③认识来自实践的需要 ④优秀文化能增强人的精神力量
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
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第22课 文化对人的影响
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幻灯片 75 [解析] Ａ 本题考查的知识点是实践是认识的基础、文化影响人的特点。“只有离乡的人才会发现故乡愈难回”体现了实践是认识的来源，①应选。“故乡牵挂着我们的一生”体现了文化对人的影响是深远持久的，②应选。③④说法正确，但题干没有反映。答案为A。
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第22课 文化对人的影响
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幻灯片 76 ► 考点二 丰富精神世界，促进全面发展
考点突破
1．丰富精神世界
(1)作用：人创造了文化，文化也在塑造人。优秀文化能够丰富人的精神世界。
(2)要求：积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。
2．增强精神力量
(1)作用：文化对人的塑造，还表现在优秀文化能够增强人的精神力量。
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第22课 文化对人的影响
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幻灯片 77 (2)原因：优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。
3．促进人的全面发展
(1)社会发展与人的发展的关系：社会发展与人的发展相互结合、相互促进。社会生产力和经济文化的发展水平是逐步提高、永无休止的历史过程，人的全面发展也是逐步提高、永无休止的过程。
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幻灯片 78 (2)人的全面发展：表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高。优秀文化对促进人的全面发展起着不可替代的作用。
特别提示 ①文化塑造人生，这里的“文化”指的是优秀文化和健康有益的文化。②文化只是塑造健全人格的影响因素之一，家庭教育、学校教育和社会环境等的作用也不容忽视。③把促进经济社会发展与促进人的全面发展统一起来。经济社会发展是人的全面发展的前提和条件，没有经济社会的发展，人的全面发展就失去了基础和保障。人的全面发展是经济社会发展的根本目的，离开了人的全面发展，经济社会发展就失去了目标和动力。
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幻灯片 79高考提能
“丰富人的精神世界”与“增强人的精神力量”
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幻灯片 82 高考点拨 ①高考在考查优秀文化的作用这一知识点时，经常会在题肢中用“文化”一词偷换“优秀文化”一词，说成文化能够丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展。对此，我们应该注意，只有优秀文化才能丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展。②“丰富精神世界”强调文化对主观领域的作用，“增强精神力量”强调文化能够通过实践转化为人们行动的动力。有些选择题需要区分二者，而有些选择题可能同时体现这两个作用，做题时要正确解读材料信息。
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幻灯片 83③综合考查文化的作用：文化的作用包括对社会和对人两大方面。文化对社会的作用主要体现在文化与经济、政治相互影响、相互交融，文化在综合国力中的地位等。文化对人的影响包括来源、表现、特点和塑造人生四个知识点。
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幻灯片 84命题探究
► 命题角度1 文化塑造人生
例3 [2012·北京卷] 优秀城市雕塑体现了城市的精神品质和文化追求。北京“十二五”期间将新建一批呈现北京历史文化特色和“北京精神”的城市雕塑，分布在京城的大街小巷。优秀城市雕塑的文化价值主要表现为( )
①显示城市的文化底蕴 ②活跃城市的文化市场 ③增强人们的精神力量 ④培育优秀的文化人才
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
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幻灯片 85 [解析] Ａ 本题以城市雕塑为背景，考查文化生活有关知识。①正确，优秀城市雕塑显示了该城市的文化底蕴。②错误，活跃文化市场不是文化价值，而是其经济价值，故排除。③正确，作为优秀文化的城市雕塑可以增强人的精神力量。④错误，培育优秀的文化人才是教育的功能，因此，本题的正确答案是A。
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幻灯片 86► 命题角度2 综合考查文化对人的影响
例4 [2011·北京卷] 人类与环境的协调发展日益受到全世界的关注，1974年联合国将每年的6月5日定为世界环境日。
20世纪90年代以来，世界环境日的主题日益突出全球理念，倡导全球合作。
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幻灯片 87 2011年世界环境日的中国主题是“共建生态文明，共享绿色未来”。为唤起公众对环境与发展关系的清醒认识和自觉行动，有关部门发布《全国环境宣传教育行动纲要(2011—2015)》，提出每个公民都应该树立正确的生态环境道德观，成为生态文明建设的宣传者、实践者、推动者。
运用文化生活中有关文化对人的影响的知识，说明加强环境宣传教育的意义。
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幻灯片 88 [答案] ①文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。加强环境宣传教育，有助于人们清醒地认识环境与发展的关系，转变思维方式，采取自觉行动。②文化能对人产生潜移默化、深远持久的影响。加强环境宣传教育，有助于营造全社会重视环保的文化氛围。③文化丰富人的精神世界、增强人的精神力量。加强环境宣传教育，有助于提高人的道德素质，促进人的全面发展。
[解析] 本题考查文化对人的影响，设问清晰、明确，难度较低，作答时只要结合材料，围绕文化对人影响的方式、特点和作用三方面阐述即可。
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幻灯片 89时事预测
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幻灯片 90热点解读
1．通过《开学第一课》向中小学生们传递美，传递正能量的文化生活依据是什么？
(1)文化对人的影响来自特定的文化环境和文化活动。
(2)文化影响人的交往行为和交往方式，影响人的实践活动、认识活动和思维方式，并且这种影响是潜移默化和深远持久的。
(3)优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。
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幻灯片 91 2．只要收看《开学第一课》节目，就一定会形成积极的人生观吗？
(1)文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是消极被动、无目的地接受的，而往往是人们自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。
(2)我们要充分发挥人的主观能动性，积极参加健康有益的文化活动，感悟健康向上的文化，才能形成积极的人生观。
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幻灯片 92命题预测
1．2012年《开学第一课》的主题是“美在你身边”。 也许，孩子们不理解深邃的道理，但能够感知什么是美，什么是善，这在无形中也回答了“该做怎样的人”的问题。这体现了文化对人的影响的特点是( )
A．潜移默化 B．深远持久
C．源远流长 D．博大精深
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幻灯片 93 [解析] Ａ 这在无形中也回答了“该做怎样的人”的问题，体现了潜移默化的特点，故选A，排除B。C、D是中华文化的特点，故排除。
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幻灯片 94 2．古人崇尚治身与治心和谐统一的理念。“身”是指人的身体、体魄，“心”是指人的精神世界，是人的精神素质。早在古希腊时期，哲学家伊壁鸠鲁就把人的幸福界定为“身体的无痛苦和灵魂的无纷扰”的完美结合。这启示我们( )
A．人的全面发展离不开社会的进步
B．对幸福的理解是因人因时而异的
C．必须重视中外文化交流与合作
D．应从思想道德、身体素质等各方面促进人的全面发展
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幻灯片 95 [解析] Ｄ 人的全面发展表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等方面的提高。题中强调把“身”与“心”完美结合，说明了这一点。A、B、C与题意无关。
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幻灯片 96 易错点1 人只能被动地接受文化的影响
1．众多学子对优秀文化作品的感受并不是完全相同的，有的学生会萌生进一步了解传统文艺、提高自身文化素养的愿望，有的学生产生了强烈的民族自豪感，个别学生兴趣并不太高，这是因为( )
A．文化影响人是深远持久的
B．文化影响人是潜移默化的
C．文化影响人是主动感悟的
D．文化影响人是形式各异的
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幻灯片 97 [解析] Ｃ 本题考查文化影响人的特点。从总体上看，材料分析了不同的人对文化的感受存在着差异性，其原因在于人的自身因素，而不是文化因素。
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幻灯片 98 易错点2 不能准确区分文化影响人的表现
2．天坛是世界上最大的古代祭天建筑群，北圆南方的坛墙和圆形建筑搭配方形外墙，是中国传统的“天圆地方”的宇宙观的体现。这意味着( )
A．文化影响人们的实践活动
B．文化影响人们的思维方式
C．文化影响人们的认识活动
D．文化影响人们的交往方式
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幻灯片 99 [解析] Ａ 此题考查按生产要素参与分配的意义。通过图表可知，财产性收入成为主要收入来源，故①正确。图表表明家庭收入的多样化，故②正确。按劳分配是主要分配方式，排除③。国家保护居民的各种合法收入，排除④。
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幻灯片 100 易错点３ 不能正确区分文化影响人的两个特点
3．在 5 000 多年的历史发展中，中华民族创造了辉煌灿烂的中华文化，其中的许多思想和精神至今仍然熠熠生辉，影响着一代又一代的中华儿女。这说明( )
A．文化对人的影响具有持久深远的特点
B．文化对人的影响具有潜移默化的特点
C．文化影响人们的交往行为和交往方式
D．文化是推动社会进步和发展的物质基础易错点
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幻灯片 101 [解析] Ａ 注意材料中的“一代又一代”，A 项符合题意。B、C 两项不符合题意。先进的、健康的文化是推动社会进步和发展的精神力量，D 项说法错误。
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幻灯片 102 易错点4 文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量
4．廉政文化具有十分丰富的内涵，它以“廉政”为主题，围绕廉政开展一系列文化教育活动，其目的在于引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观以及地位观、权力观、利益观，以一种无形的、潜在的力量，为反腐倡廉工作提供智力支持和思想保证。这说明文化( )
A．能够丰富人的精神世界
B．能够促进人的全面发展
C．对人的影响来自于特定的文化环境
D．对人的权力观的影响是决定性的
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幻灯片 103 [解析]Ｃ 廉政文化是优秀文化，开展一系列廉政文化教育活动，能够营造良好的文化氛围，为人们提供健康有益的文化活动，这表明文化对人的影响来自于特定的文化环境，C正确。只有优秀的文化才能丰富人的精神世界，促进人的全面发展，排除A、B。D说法错误。
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幻灯片 104单元总结提升
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幻灯片 105单元总结提升
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幻灯片 106【解读】
明确一个实质：要明确文化的实质是一种精神力量。
把握两种体现：从宏观上看，主要体现了文化对一个国家和民族发展历程的影响。从微观上看，主要体现了文化对个人成长的影响。
理解五种关系：就是要理解文化与经济、文化与政治、文化与社会发展、文化与综合国力、文化与人的关系。
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单元总结提升
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幻灯片 107 1.全面把握文化的作用
(1)不同性质的文化所起的作用不同
优秀文化促进社会和人的发展，因此要选择健康的文化，坚持先进文化的前进方向，自觉抵制落后、腐朽文化的侵蚀。
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幻灯片 108 (2)关于文化的作用可以从不同角度分析
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幻灯片 109 2．从各种具体文化角度看文化的作用
(1)民族文化：在一个民族的历史与现实中，民族文化都起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是本民族生存与发展的精神根基。
(2)传统文化：传统文化是一个民族在长期的共同生活中创造的，是维系民族生存与发展的精神纽带。
(3)中华文化：中华各民族人民共同创造的中华文化源远流长、博大精深，是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。
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幻灯片 110 (4)中华民族精神：中华民族精神始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素质的必然要求，是不断增强我国国际竞争力的要求，是坚持社会主义道路的需要。
(5)社会主义核心价值体系：社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全国人民团结奋斗的共同思想基础。
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幻灯片 111 (6)社会主义思想道德建设：发展中国特色社会主义文化的重要内容和中心环节。 社会主义思想道德建设集中体现了中国特色社会主义文化的性质和前进方向。
(7)社会主义荣辱观：社会主义荣辱观是社会主义思想道德的集中体现，是社会主义核心价值体系的基础，为社会主义市场经济条件下，全体社会成员作出道德选择、判断行为得失，提供了最基本的价值取向和行为准则。
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幻灯片 112 方法技能九 评析类材料题
—— 题型特点 ——
认识评析类又称为观点评析类，此类试题主要通过一定时事或者生活情境，引发不同的争论，得出不同的观点，引导学生对不同观点进行分析说明。此类试题具有很强的开放性，注重对学生调动和运用知识、探究和论证问题能力的考查，是探究类和辨析类试题的整合题型。设问方式一般是：谈谈你对这一观点的认识，请你对这一观点进行评价，请你分析这样做的合理性等。
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幻灯片 113—— 技巧方法 ——
解答此类试题一般采取三步走的方法：第一步，明确态度，一般从正反两个方面对观点进行表态；第二步，找准论证点，一般以观点为依据，对观点内容进行分析，找准回答问题的角度；第三步，合理作答，从是什么、为什么、怎么做三个角度对观点进行理论分析。
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幻灯片 114—— 题型演练 ——
1．科技的发展离不开公众科学素养的提高，公众科学素养的高低不仅影响到个人的生活质量，也影响到一国的综合国力。目前，我国具备基本科学素养的公民比例仅为3.27%，相当于主要发达国家在20世纪80年代末的水平。提高我国公众科学素养迫在眉睫。
运用文化生活的知识，对材料中“公众科学素养的高低不仅影响到个人的生活质量，也影响到一国的综合国力”这一观点的正确性作简要评析。
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幻灯片 115 [答案] ①文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，提高我国公众科学素养是文化建设的重要内容之一，它对促进人的全面发展，提高个人生活质量具有深远影响。②文化与经济相互交融，文化已成为综合国力竞争的重要因素，提高我国公众科学文化素养，有助于增强国家文化软实力，壮大综合国力。③我们应该通过推动公众文化素养的提高，推动社会主义先进文化建设，增强文化的力量。
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幻灯片 116 [解析] 此题考查文化对个人和社会的影响，由于题中设问是要求回答此观点的正确性，因此解答此题必须把握以下三个方面：
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幻灯片 117 2．身先士卒，利居众后，责在人先，是志士仁人薪火相传的思想标杆，是华夏子孙生生不息的精神动力。今天，从汶川到玉树，从北京奥运会到上海世博会、广州亚运会等重大事件甚至于社区服务中，都能看到志愿者的身影。他们“真情献社会、服务暖人心”，在不断付出中也体验了快乐、增长了知识、锻炼了能力、获得了赞赏，成为社会文明风尚的一道亮丽风景线。
有人认为：“培育文明风尚应立足于弘扬传统美德，重在志愿者行动。”请你运用文化生活中的有关知识对这一观点加以评析。
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幻灯片 118 [答案] ①传统美德是中华优秀文化的重要组成部分，是我们培育文明风尚的宝贵资源。②培育文明风尚应立足于发展中国特色社会主义的实践，继承和汲取传统文化和外来文化的精华，建设和践行社会主义核心价值体系，用社会主义荣辱观引领风尚。③培育文明风尚是亿万人民群众参加文化建设的伟大实践。志愿者行动只是群众性精神文明创建活动的重要组成部分。投身培育文明风尚的伟大实践，是每个公民应有的责任，是当代中国青年成长、成才的必然选择。
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幻灯片 119 [解析] 此题考查传统美德的弘扬，解答此题必须把握以下三个方面内容：
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