幻灯片 1第十二单元 人生观和价值观
----
幻灯片 2第十二单元 │ 考点考向
----
幻灯片 3第十二单元 │ 考点考向
----
幻灯片 4第十二单元 │ 考点考向
----
幻灯片 5第十二单元 │ 考点考向
----
幻灯片 6第十二单元 │ 考点考向
----
幻灯片 7第十二单元 │ 考点考向
----
幻灯片 8第十二单元 │ 复习策略
1.本单元的内容是历史唯物主义的重要内容。复习本单元，要以社会存在和社会意识为中心进行发散思维，构建知识结构图，实现知识间的联系和迁移。社会存在是指社会生活的物质方面，包括自然地理环境、人口因素，但主要是指物质资料的生产方式。社会意识是指社会生活的精神方面，包括政治法律思想、道德、宗教、哲学以及风俗习惯等。从人口因素来看，作为物质生活主体的人不是个人，而是指人民群众。从物质资料的生产方式来看，物质生产活动就是人们的实践活动，物质生产是社会生产体系中最根本的实践形式。从社会意识来看，价值观、社会理想都是社会意识的重要组成部分。这样就可以将历史唯物主义知识“一网打尽”。
----
幻灯片 9第十二单元 │ 复习策略
2．本单元的内容与学生情感、态度、价值观紧密联系，因此经常以英雄人物的事迹为切入点，考查人生价值的实现，以关注民生等为切入点考查人民群众作为实践主体的重要性和以人为本的价值观，因此复习时应多结合典型人物事迹和国家政策的导向分析材料。
----
幻灯片 10第十二单元 │ 复习策略
3．对本单元中的热门考点，如人生价值的实现，人民群众是实践的主体要多进行概括总结，总结出答题套路，例如只要在材料中看到关注民生之类的，那历史唯物主义道理一定有人民群众是实践的主体、正确的价值观符合人民群众的根本利益等。
4．本单元中的人生价值的实现在新课程中经常考查，因此复习时可将新课程理念适当融入进来。
----
幻灯片 11第十二单元 │ 使用建议
1．要结合社会现实的变化，特别是现实语言、观念的变化引导学生合理地理解社会存在与社会意识的辩证关系。引入人类社会发展的变化，探究人类社会变革的动力和源泉，概括人民群众的主体地位。立足人民群众的主体地位，以发散思维的方式引导学生合理地分析中国共产党人的价值观以及对实现人生价值的启示。
----
幻灯片 12第十二单元 │ 使用建议
2．人民群众是历史的主体、如何实现人生价值是本单元的重点，如何引导学生将人民群众的主体地位与当今社会的价值追求相联系成为本单元的难点。复习过程中要结合英雄人物事迹，结合每年“感动中国”人物的事迹引导学生进行合理探究。
----
幻灯片 13课时33 │ 坚持正确的价值取向
课时33 坚持正确的价值取向
----
幻灯片 14考点1 社会存在与社会意识的辩证关系
1．社会存在与社会意识是辩证统一的关系。首先，社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。承认______ ________，是历史唯物主义的根本观点。其次，社会意识对社会存在具有能动的________。表现为先进的、革命的、科学的社会意识对社会存在的发展产生巨大的促进作用；落后的、反动的、非科学的社会意识对社会存在的发展起着重大的阻碍作用。
2．社会意识具有__________，随着社会经济制度的变化，人们的社会意识也会发生或早或迟、或快或慢、或大或小的变化。
课时33│ 知识梳理
社会存在决定社会意识
反作用
相对独立性
----
幻灯片 15考点2 树立正确的价值观
1．价值观是一种________，是社会存在的反映。它在一定的社会存在的基础上产生，随着社会存在的变化而变化。
2．价值观的导向作用。价值观作为一种社会意识，对社会存在具有能动的反作用。价值观不同，人们对客观事物的评价就不同；价值观不同，人们在认识世界和改造世界的活动中指向就不同；价值观对________、________同样具有重要的导向作用。
3．正确的价值观符合事物发展的________，符合人类的________。
课时33 │ 知识梳理
社会意识
人生选择
人生道路
规律
根本利益
----
幻灯片 16 4．社会主义集体主义既是一种价值观，又是处理国家、集体和个人三者关系的政治原则和道德原则，它的主要内容是：坚持国家、集体和个人利益相结合，促进社会和个人的和谐发展，倡导把_______ _____放在首位；充分尊重和维护个人的________，发挥个人的主观能动作用；当国家、集体和个人利益发生矛盾时，个人利益要服从国家和集体利益。
5． 是新时期我国人民的正确价值取向。首先，它反映了社会主义公有制经济关系的客观要求，体现了全国人民的根本利益。其次，它正确地解决了个人利益和集体利益的关系。第三，它是我国人民全面建设小康社会的力量源泉。
课时33 │ 知识梳理
国家、集体利益
正当利益
集体主义
----
幻灯片 17考点3 个人利益与集体利益是辩证统一的关系
1．社会主义条件下，集体利益与个人利益在根本上是一致的，二者是辩证统一的关系。个人利益与集体利益互为前提而存在，相互促进而共同发展。二者有时可能产生矛盾，因为集体利益是________、________的体现，而个人利益一般表现为局部利益和眼前利益。
2．个人与社会是辩证统一的关系。一方面，个人与社会相互区别，不能等同。个人与社会相比较，________起着根本的、决定的作用。另一方面，个人与社会相互依存，密不可分。个人是社会中的个人，社会是由个人组成的社会。
课时33 │ 知识梳理
全局利益
长远利益
社会
----
幻灯片 18考点4 发展社会主义市场经济，要求发挥集体主义的重要调节作用
社会主义市场经济与集体主义在__________是一致的。第一，社会主义市场经济的性质、目的，要求在经济活动中坚持集体主义。第二，社会主义市场经济秩序的建立，需要发挥集体主义的调节作用。第三，社会主义市场经济发展中产生的矛盾，需要集体主义进行调节。
课时33 │ 知识梳理
根本上
----
幻灯片 19考点5 个人活动与社会发展相互制约、相互作用
首先，个人活动对社会发展产生能动的影响。当个人活动符合社会的________，反映了人民群众的____ __时，就会对社会的发展起积极的推动作用；反之，就会阻碍社会的发展。其次，个人活动受到社会发展的制约。个人活动对社会发展的作用受到________的制约，个人活动还受到__________的制约。
课时33 │ 知识梳理
发展规律
根本利益
社会环境
社会发展规律
----
幻灯片 20考点6 反对极端个人主义，保护个人的正当利益
个人正当利益是指个人生存和发展需要的条件，包括个人的政治、经济、文化和精神等方面的利益。个人主义是以个人为中心，一切从个人出发，为了满足个人私欲而不惜损害社会和他人利益的思想体系。它是同西方资本主义国家的_________ _相适应的。
个人正当利益的实现，有利于个人的生存和发展，实现社会主义的生产目的；有利于调动个人的积极性和创造性，积极为社会作贡献，推动社会的发展，实现个人的人生价值。在社会主义条件下，个人主义危害极大。
课时33 │ 知识梳理
经济制度和政治制度
----
幻灯片 21考点7 在社会生活和经济活动中应提倡诚信
诚信与失信是两种性质相反的社会意识，它们对社会各方面的作用也就完全不同。在经济活动中，诚信是市场经济公平竞争的黄金规则，________是市场经济有序发展的基础。在其他活动中，诚信也是各项事业发展的重要保障。诚信还是一种人品修养。
课时33 │ 知识梳理
信用机制
----
幻灯片 22► 探究点一 物质和意识的关系与社会存在和社会意识的关系
课时33│ 要点探究
----
幻灯片 23课时33 │ 要点探究
----
幻灯片 24课时33 │ 要点探究
【知识拓展】 社会存在与社会意识的辩证关系原理是历史唯物主义的基本观点，贯穿全篇。价值观是社会存在的反映，具有时代性、阶级性；集体主义价值观是社会主义生产关系的反映；理想源于现实，理想的时代性、阶级性，无不体现了社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映这一道理。而谈价值观具有导向作用，新时期要坚持集体主义价值取向，发挥集体主义对市场经济的调节作用，崇高理想对社会、对人生具有巨大的促进作用等等，又体现了社会意识对社会存在具有反作用的道理。
----
幻灯片 25 1 [2010·全国卷] 阅读材料，回答问题。
我国非常重视并积极推进节能减排工作，先后颁布实施节约能源法、可再生能源法、循环经济促进法等法律法规。“十一五”规划纲要提出，2006—2010年单位GDP能耗要降低20%左右。为落实规划纲要，国务院制定节能减排综合性工作方案，由中央财政支持十大重点节能工程和重点工业污染治理项目；通过财政补贴方式实施节能产品惠民工程；国家发改委等部门联合举办2009年中国国际节能减排和新能源科技博览会。
课时33 │ 要点探究
----
幻灯片 26 作为十大重点节能工程之一的绿色照明工程，将逐步使用节能灯取代白炽灯和其他低效照明产品。通过对消费者的财政补贴，国家在2009年推广节能灯1亿只，直接拉动社会消费10多亿元。与此同时，我国绿色照明产业也得到长足发展。截至2009年5月，我国绿色照明企业总数已经突破3000家，年产值近700亿元。
实施节能工程是建设资源节约型社会的重要举措。建设资源节约型社会，需要每个人牢固树立节能理念。请运用社会意识相关知识，说明为什么要树立节能理念。
课时33 │ 要点探究
----
幻灯片 27课时33 │ 要点探究
[解析] 本题要求运用社会意识相关知识，说明为什么要树立节能理念。要注意的是归因分析的层次：第一层次，必然性分析，包括两个方面，一是分析客观实际决定，即现实依据(现实生活中，存在节能意识淡薄、浪费现象严重等问题，树立节能理念尤为紧迫)，二是分析哲学原理要求，即理论依据(节能理念是一种先进的社会意识，是科学发展观的体现。树立节能理念符合社会发展的客观要求，符合人类长远利益)；第二层次，分析重要性，即现实意义(节能理念可以化为人们的自觉行动，促进资源节约型社会的发展)。
----
幻灯片 28课时33 │ 要点探究
[答案] 节能理念是一种先进的社会意识，是科学发展观的体现。树立节能理念符合社会发展的客观要求，符合人类长远利益。节能理念可以转化为人们的自觉行动，促进资源节约型社会的发展。现实生活中，存在节能意识淡薄、浪费现象严重等问题，树立节能理念尤为紧迫。
----
幻灯片 29课时33 │ 要点探究
[点评] 在回答原因类题型和运用原理分析材料时，特别要注意过渡的环节，一般来说，先指出其答题原理，再顺理成章地用一个语句将材料与原理结合起来。例如我们在回答“运用意识的反作用原理分析为什么要树立科学发展观时”就应先指出意识的反作用，马上再点出“科学发展观是一种正确的意识”，最后再将原理与材料、设问结合起来。
----
幻灯片 30课时33 │ 要点探究
[2010·江苏卷] 社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全国人民团结奋斗的共同思想基础。我国之所以要加强社会主义核心价值体系建设，是因为( )
A．社会意识具有相对独立性
B．社会生活在本质上是实践的
C．社会历史是由人们的思想意识决定的
D．先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用
----
幻灯片 31课时33 │ 要点探究
[解析] 本题考查社会意识的作用及获取和解读信息的能力。C错误，社会历史是客观的，不能由人们的思想意识决定。我国之所以要加强社会主义核心价值体系建设，是因为社会主义核心价值体系属于正确的社会意识，因此A、B不符合题意，不选。故选D。
[答案] D
----
幻灯片 32课时33 │ 要点探究
► 探究点二 社会意识的现代独立性
社会意识的相对独立性，意思是说社会意识依赖于社会存在，同时它自己存在和发展的规律，具有一定的独立性。具体表现在：
(1)社会意识的变化发展和社会存在的变化发展的不完全同步性。社会意识的变化发展往往落后于社会存在，社会存在变化了，旧的社会意识不会立即相应地发生变化；或者某种先进的社会意识对社会存在的发展可作出某种预见。
----
幻灯片 33课时33 │ 要点探究
(2)社会意识和社会经济之间在发展上的不平衡性。指的是经济发展程度较高的国家而社会意识水平不高和经济发展比较落后的国家在社会意识领域却超过经济发达国家的情况。
(3)社会意识的历史继承性。作为社会存在的反映，社会意识有其客观基础和现实根源，同时又和以往社会意识成果有着历史继承关系。任何一种社会意识及其形式的构建，不仅反映现实的社会存在发展的客观要求，而且还要在内容和形式上批判地继承过去的历史遗产。社会意识的历史继承性使人类的精神文明日积月累，世代相传，不断丰富和发展。
----
幻灯片 34课时33 │ 要点探究
2 [2010·浙江卷] “城市，让生活更美好”——2010年上海世博会主题，反映了当今世界各国对城市化进程中遇到的共同问题的关切，引领人们更多地去思考“什么是美好城市和美好生活”。上海世博会以“城市，让生活更美好”为主题表明( )
①意识活动具有自觉选择性 ②社会意识具有相对独立性 ③社会意识总是与时俱进的 ④社会意识变化推动社会发展
A．①② B．②④
C．①③ D．③④
----
幻灯片 35课时33 │ 要点探究
[解析] 本题考查社会意识的原理。在本题中，上海世博会主题(社会意识)反映了当今世界各国对城市化进程中遇到的共同问题的关切，体现了意识具有自觉选择性，①正确。引领人们更多地去思考“什么是美好城市和美好生活”，体现了社会意识对社会存在具有反作用、社会意识具有相对独立性，②正确。③④说法错误，③太绝对，④观点片面。
[答案] A
----
幻灯片 36课时33 │ 要点探究
“昼出耕田夜织麻，村庄儿女各当家；童孙未解供耕织，也傍桑荫学种瓜。”这首诗蕴含的哲理是( )
A．社会意识具有相对独立性
B．社会存在决定社会意识
C．人的意识与自然环境无关
D．自然环境决定人的意识
----
幻灯片 37课时33 │ 要点探究
[解析] 这首诗描绘的是我国古代农村的生活情景以及年轻一代对生活的追求。人们的追求是由当时的社会物质生活条件决定的，因此，其蕴含的哲学道理是“社会存在决定社会意识”。
[答案] B
----
幻灯片 38课时33 │ 要点探究
► 探究点三 社会意识的现代独立性
(1)在历史唯物主义看来，只有符合事物发展的规律、符合人类根本利益的价值观才是正确的。
(2)正确的价值观要符合事物发展的规律性。只从人的主观愿望或爱好去评价事物的价值，那就得不出正确的结论。
(3)正确的价值观要符合人类的根本利益。要对事物的属性、规律作出正确的价值评价，就必须对人的需求、利益有一个正确的认识。判断事物有无价值及价值大小的最高标准，就是同事物发展规律相一致、同社会发展规律相一致的人类的根本利益。
----
幻灯片 39课时33 │ 要点探究
(4)始终代表最广大人民的根本利益，是中国共产党最根本、最高的价值观。
(5)我们全面建设小康社会，必须建设社会主义核心价值体系。这一体系包括四方面内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。
----
幻灯片 40课时33 │ 要点探究
【知识拓展】 ①一个科学合理的价值评价，既要合乎事物的属性、规律，又要符合人类的根本利益。
②始终代表最广大人民的根本利益，是中国共产党最根本、最高的价值观。中国共产党提出的社会主义初级阶段的基本路线，是现阶段衡量我国人民价值观正确与否的重要标准。“三个有利于”是判断我国改革开放和各项工作的标准。坚持符合事物发展的规律性和人类的根本利益为最高标准，与坚持党的基本路线、坚持“三个有利于”的标准是完全一致的。
----
幻灯片 41课时33 │ 要点探究
3 [2010·四川卷] 新中国成立以来，我国城市化建设取得了巨大成就，随着城市化进程加快，如何选择一条符合我国国情的城市化道路，倍受社会各界关注。某市从2003年开始，立足于大城市带大农村的实际，围绕“统筹城乡经济社会发展、推进城乡一体化”的价值取向，逐步形成了“自然之美、社会公正、城乡一体”的价值理念，进行了中国特色城市化道路的积极探索。
----
幻灯片 42课时33 │ 要点探究
以城乡一体化为总揽，推进经济、政治、文化、社会“四位一体”科学发展；实施“三个集中”；工业向集中发展区集中，农民向城镇和新型社区集中，土地向适度统筹经营集中；通过推进城乡规划、城乡产业发展、城乡市场体制、城乡基础设施、城乡公共服务、城乡管理体制等“六个一体化”，形成了城乡群众共创共享改革发展成果的机制。
----
幻灯片 43课时33 │ 要点探究
在7年的探索中，该市城乡经济社会连年保持又快又好的发展，2009年社会生产总值达4502.6亿元，比上年增加14.7%，城乡收入差距从2002年的2.66∶1缩小到2.62∶1，两万元社会生产总值能耗和主要污染物排放总量均下降20%以上。一幅“青山绿水抱林盘，大城小镇嵌田园”的画卷正徐徐展开。
运用价值观的知识，分析该市城市化实践中的价值观及其作用。
----
幻灯片 44课时33 │ 要点探究
[解析] 本题考查价值观的内容及其作用，注意从内容和作用两方面入手组织答案。对于本题，考生首先要仔细阅读材料，然后找出该市在城市化实践中所追求的价值观，即“统筹城乡经济社会发展、推进城乡一体化”的价值取向。而这种价值取向是该市在城市化实践中，立足于大城市带大农村的实际中形成的，这说明价值观是一种社会意识，是社会存在的反映，并随社会存在的变化而变化。其次，该市在这种价值观的指导下，实现了经济社会又好又快发展，说明了价值观具有导向作用，正确的价值观只有符合事物发展的规律与人类的根本利益，才能促进事物的发展。此题对价值观内容的分析要全面。
----
幻灯片 45课时33 │ 要点探究
[答案] ①价值观是一种社会意识，是社会存在的反映，并随之变化而变化。该市在城市化实践中，立足于大城市带大农村的实际，形成了“统筹城乡经济社会发展，推进城乡一体化”的价值取向和“自然之美、社会公正、城乡一体”的价值理念，并在实践中不断深化。②正确的价值观要符合事物发展的规律，符合人类的根本利益。该市在城市化实践中坚持的价值观符合中国特色城市发展的规律，符合最广大人民的根本利益，是正确的价值观。③价值观具有导向作用。该市在城市化实践中，坚持正确的价值取向，促进了经济社会又好又快发展。
----
幻灯片 46课时33 │ 要点探究
[2010·全国卷] 一片秋叶随风飘落，宣告了其自然生命的终结。有人突发奇想，用现代工艺把叶子镶嵌在陶罐上，叶子获得了第二次生命，陶罐也因彩叶依偎而焕发出新的生机和光彩。新产品备受消费者青睐，取得了“1＋1＞2”的良好效果。这一事例说明( )
①秋叶和陶罐的价值随着关系的改变而改变 ②新价值的创造改变了秋叶和陶罐的属性 ③观念创新实现了秋叶和陶罐价值的增值 ④秋叶和陶罐的价值取决于其自身属性和人的需要
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
----
幻灯片 47课时33 │ 要点探究
[解析] 用现代工艺把叶子镶嵌在陶罐上，叶子获得了第二次生命，陶罐也因彩叶依偎而焕发出新的生机和光彩。新产品备受消费者青睐，取得了“1＋1＞2”的良好效果，体现了①。②说法错误，违背了利用自然物要以尊重自然物的客观属性为前提这一原理。秋叶和陶罐价值的增值需要观念创新，但最终能否实现增值还要取决于人的消费需要，③片面。④正确且符合题意。
[答案] C
----
幻灯片 48课时33 │ 要点探究
[点评] 哲学上的价值往往是指某人或某物对社会作用的大小或对社会生活存在的意义和用处的大小，与经济学中讲的使用价值具有相同的含义。经济学上的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。
----
幻灯片 49课时33 │ 要点探究
材料一 不患寡而患不均。当前，居民收入总体稳步增长的同时，不同群体之间收入差距拉大引起社会广泛关注。据世界银行测算，在衡量贫富差距的基尼系数方面，中国已从改革开放初期的0.28上升到目前的约0.47，大大超过国际警戒线，并且存在进一步上升的趋势。
材料二 中共十七届五中全会提出，要着力保障和改善民生，合理调整收入分配关系，努力提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重。
(1)“着力保障和改善民生”为什么是正确的价值观？
(2)请运用社会意识相关知识，说明为什么要合理调整收入分配关系。
----
幻灯片 50课时33 │ 要点探究
[解析] 第(1)问实质上是要求结合材料，分析正确价值观的两个判断标准，即符合事物发展规律和人类的根本利益。第(2)问要注意社会意识的相关知识不仅包括社会存在与社会意识的关系，还应包括价值观的知识。
----
幻灯片 51课时33 │ 要点探究
[答案] (1)①正确的价值观既要符合事物发展规律，又要符合人类的根本利益。②代表中国最广大人民的根本利益，是中国共产党最高的价值观。“着力保障和改善民生”有利于让全体人民共享改革开放发展的成果，体现了我们党和国家为人民群众的利益而奋斗。③“着力保障和改善民生”是社会主义的本质要求，符合经济社会发展的规律。
----
幻灯片 52课时33 │ 要点探究
(2)①社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在有能动的反作用。现实生活中，存在的不同群体之间收入差距拉大等问题要求合理调整收入分配关系，合理调整收入分配关系有利于促进社会公平。②合理调整收入分配关系是坚持科学发展观的体现，不仅符合社会发展的客观要求，而且符合人类的长远利益。
----
幻灯片 53课时33 │ 教师备用习题
[教师备用习题]成书课件中将选用部分2011年最新模拟试题供教师参考。
1．马克思说：“手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会。”这句话说明( )
A．生产力的状况决定生产关系的性质，有什么样的生产力就有什么样的生产关系与之相适应
B．生产关系反作用于生产力，对生产力起促进或阻碍作用
C．生产力是最革命、最活跃的因素
D．生产关系的总和构成社会形态的经济基础
----
幻灯片 54课时33 │ 教师备用习题
[解析] A “手推磨”和“蒸汽磨”代表生产力，“封建主的社会”和“工业资本家的社会”代表生产关系，由此可以看出应选A。
----
幻灯片 55课时33 │ 教师备用习题
2．在1978年世界上第一例“试管婴儿”在英国出生时，整个世界争论不休，“不合伦理”的诅咒声一度铺天盖地。目前，随着科技的发展和人民生活水平的提高，“试管婴儿”已是很正常的事。2010年10月4日，诺贝尔生理学或医学奖颁给了试管婴儿奠基者罗伯特·爱德华兹。人们观念的变化说明了( )
A．社会意识具有相对独立性
B．社会存在决定社会意识
C．社会存在的性质决定社会意识的性质
D．社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展
----
幻灯片 56课时33 │ 教师备用习题
[解析] D 由“争论不休”到“很正常的事”说明人们思想观念的变化，而这一变化是随着人们对“试管婴儿”的产生发展过程的了解、人们生活条件的改善和科技的发展等这些社会现实情况的变化而转变的，故选D。其他三项不符合题干或不是最佳选项。
----
幻灯片 57课时33 │ 教师备用习题
3．[2010·海南卷] 某公司以传统工艺为基础，对绣花鞋的面料、款式、花色进行大胆创新，凸显龙凤、鸳鸯、梅、兰、竹、菊等中国传统文化元素，产品大受欢迎，远销10多个国家，把小小的绣花鞋做成了大产业。该公司的成功表明( )
①观念创新创造了传统文化的新价值 ②技术创新是实现事物价值的重要途径 ③事物联系的多样性是事物价值变化的前提 ④事物价值的变化取决于人的需要的变化
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
----
幻灯片 58课时33 │ 教师备用习题
[解析] B 对绣花鞋进行创新，取得较好的经济效益，说明了创新的重要性，但这种创新是建立在事物多种联系基础上的，②③正确。①④表述错误，夸大了主观的作用。
----
幻灯片 59课时34 │ 选择崇高的人生目标
课时34 选择崇高的人生目标
----
幻灯片 60考点1 人生价值包括个人对社会的责任和贡献、社会对个人的尊重和满足两个方面
1．一个人的人生价值，必须通过个人与________、与________之间的双重关系，才能得到正确的说明。
2．一般来说，人生价值包括两个方面，一是个人对社会的________，二是社会对个人的________。人们通常把前者说成是贡献，把后者说成是“索取”“回报”。人生的真正价值在于对社会的贡献。
课时34│ 知识梳理
社会
他人
责任和贡献
责任和贡献
----
幻灯片 61考点2 人生价值实现的条件和途径
1．实现人生价值需要社会提供一定的客观条件：首先要以一定的________为基础；其次形成人的劳动创造力需要一定的社会经济政治状况、科学和文化发展水平；第三，发挥人们的劳动创造力需要一定的社会条件，如生存条件、工作条件以及社会各方面的支持等。
2．实现人生价值需要发挥主观能动性，创造必要的________：第一，要全面提高个人素质；第二，要在自己的岗位上埋头实干，发挥聪明才智；第三，要有百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神。
课时34 │ 知识梳理
生产力
主观条件
----
幻灯片 62考点3 走出人生价值观的误区，反对享乐主义和拜金主义
1．拜金主义是一种金钱至上的思想道德观念，认为金钱不仅万能，而且是衡量一切行为的标准。我们青少年要健康成长，必须反对和抵制拜金主义，树立正确的金钱观。首先，承认金钱与人生有着密切关系。合法取得金钱，是人生幸福的重要条件，是实现人生价值的重要________。其次，获得金钱的手段应该是正当的、________的。第三，金钱不是人生的全部内容，不是人生价值的决定因素。
2．享乐主义人生价值观认为，人生的目的和意义在于追求物质享乐。
课时34 │ 知识梳理
合法
物质保证
----
幻灯片 63考点4 树立崇高理想
1．理想是人们对未来的________。
2．科学的理想符合事物发展规律。理想作为一种社会意识，对人们的社会存在产生重大的影响。崇高理想对人生、对社会有着重大的指导和促进作用。第一，崇高理想是社会进步的________；第二，崇高理想是我国民族团结、共同奋斗的精神力量；第三，崇高理想是人生的精神支柱。
课时34 │ 知识梳理
向往
助推器
----
幻灯片 64考点5 正确处理理想与现实的关系
1．理想与现实既相互区别又紧密相连。首先，理想源于现实，________现实。其次，理想可以________为现实。
2．我们对社会理想的追求必须符合社会发展的趋势，对职业理想的选择必须符合实际。
3．要把社会理想或职业理想转化为现实，需要多方面的条件，而从主观方面来说，特别需要________。
课时34 │ 知识梳理
高于
转化
艰苦奋斗
----
幻灯片 65► 探究点一 正确理解人生价值及其实现
课时34 │ 要点探究
(1)含义：人生的价值包括两个方面即个人对社会的责任和贡献，简称贡献；社会对个人的尊重和满足，简称索取或回报。
(2)关系：贡献和索取是相互联系、密不可分的。个人为社会作出了贡献，推动了社会发展，就为个人索取打下了基础；社会对个人的尊重和满足，会激起个人更大的积极性和创造性，从而促进个人对社会作出更大贡献。
----
幻灯片 66课时34 │ 要点探究
(3)人生的真正价值在于对社会的贡献：第一，从人生价值两个方面与社会存在和发展的关系来说，只有个人对社会的贡献才是社会存在和发展的基本保障；第二，从人生价值两个方面的关系来说，只有个人对社会的贡献才是人生价值的基本标志；第三，从在实际社会生活中怎样衡量人生价值来说，只有个人对社会的贡献才是人生价值的可靠标志。
(4)个人对社会的贡献是多方面的，但归根到底可以概括为物质贡献和精神贡献两种形式。在一定条件下，精神贡献可以转化为物质贡献。人们的物质贡献或精神贡献，可以表现为具有重大突破的发明创造，或震惊世人的壮举，而大量的则表现在平凡工作的默默奉献中。
----
幻灯片 67课时34 │ 要点探究
(5)如何实现人生价值？
①实现人生价值需要社会提供一定的客观条件，如生产力水平和社会环境等。②实现人生价值，需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件。第一，要全面提高个人素质，主要包括思想政治素质、道德素质、科技文化素质、心理素质和身体素质；第二，要在自己的岗位上埋头实干，发挥聪明才智；第三，要有百折不挠，不怕失败的顽强奋斗精神。③需要在处理个人与社会关系的实践中实现人生价值。④要树立正确的价值观，坚持集体主义的价值取向，多为社会作贡献。
----
幻灯片 68 1 有一种风范叫关爱，有一种姿态叫坚守。地震时，正在玉树孤儿院做义工的香港货柜车司机黄福荣为营救孤儿和老师不幸遇难。他在义工的路上默默地走了十年，曾徒步走中国为“中华骨髓库”募捐，曾在汶川灾区志愿服务了三个月……“好人阿福”以生命的闪光实现了“终生做义工”的愿望，感动了千千万万的中国人。他的事迹说明( )
A．人生价值是自我满足
B．实现人生价值关键在于主观努力
C．人生价值是自我牺牲
D．实现人生价值关键在于客观机遇
课时34 │ 要点探究
----
幻灯片 69课时34 │ 要点探究
答案 B
[解析] 本题考查对实现人生价值的认识。A、C错误，人生的真正价值在于对社会的奉献。D错误，客观机遇是实现人生价值的外部条件，但不是决定因素。B本身正确且符合题意，故选B项。
----
幻灯片 70课时34 │ 要点探究
[2010·北京卷] 北京某地铁站旁，有一个由退休老人组成的“志愿服务站点”，这些退休老人在为行人提供义务指路服务的同时，感受到了自己的价值，获得了快乐。这表明( )
①劳动是人的存在方式 ②实现人生价值取决于客观条件 ③索取和奉献是统一的 ④实现人生价值要发挥主观能动性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
----
幻灯片 71课时34 │ 要点探究
[解析] 题干材料中提供的“感受到了自己的价值，获得了快乐”可以体现出劳动证明了人的存在，是人的存在方式。同时，这些退休老人为行人提供义务指路服务，发挥了个人的主观能动性，故选①④。实现人生价值取决于主客观条件，②错误。③不合题意。
[答案] B
----
幻灯片 72课时34 │ 要点探究
► 探究点二 个人的正当利益不同于自私
----
幻灯片 73课时34 │ 要点探究
----
幻灯片 74课时34 │ 要点探究
2 吴大观，发动机专家，航空工业和航空发动机设计研制事业的主要创始人之一。“一切从简，不要给组织添麻烦；不要向组织提任何要求；把积蓄的10万元拿出来，帮我缴纳最后一次党费。”这是吴大观同志的临终遗言，它深深地震撼着我们的心灵，并再次提醒我们( )
①正确的价值观对人生活动有积极的导向作用 ②人生价值的实现不需要考虑个人利益 ③人生的真正价值是贡献而不是索取 ④精神贡献要远远大于物质贡献
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
----
幻灯片 75课时34 │ 要点探究
[解析] 本题可用排除法，人生价值的实现是自我价值与社会价值的统一，物质贡献和精神贡献的大小因人而异，因此②④观点本身是错误的。
答案 A
----
幻灯片 76课时34 │ 要点探究
► 探究点三 理想与现实的辩证关系
必须正确认识和处理理想与现实的关系。理想是人生的奋斗目标，属于社会意识，而现实则是已经实现了的东西，属于社会存在的内容；理想高于现实，它比现实更高、更美好。理想和现实相互依存、相互转化：理想源于现实，理想产生于现实的需要；理想可以转化为现实，过去的理想变成了今天的现实，今天的理想可以转化为明天的现实，而实现理想转化为现实的条件是艰苦奋斗。
----
幻灯片 77课时34 │ 要点探究
【知识拓展】 理想、幻想、空想的区别。
(1)理想作为人生的奋斗目标，源于现实，又高于现实，当理想或者梦想的追求符合社会发展的趋势，符合自身的客观实际，在一定的条件下，尤其在艰苦奋斗的情况下，理想、梦想就会得以实现，理想、梦想就转化为了现实。
(2)幻想是一种面向未来的想象，有一定的客观依据，与现实有很大的距离，但在将来有实现的可能性。
(3)空想是客观事物在人脑中歪曲的虚幻的反映，是脱离现实、不切实际的想象，不具备转化为现实的可能。
----
幻灯片 78课时34 │ 要点探究
3 [2009·重庆卷] 一个替政府看门的中学毕业青年，60年锲而不舍地专注于自己的业余爱好——打磨镜片。借助自己打磨的超出专业技师水平的复合镜片，他发现了当时人类尚未知晓的微生物世界，得到科学界广泛赞誉，被授予巴黎科学院院士头衔。他就是荷兰科学家列文·虎克。材料表明( )
①实践是个人与社会统一的基础 ②生活理想是个人全部理想的基础和归宿 ③人所特有的劳动创造力是人生价值的源泉 ④获得社会认可是人生价值实现的基本标志
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
----
幻灯片 79课时34 │ 要点探究
[解析] ②错误，社会理想是个人全部理想的基础和归宿。④错误，人生价值实现的基本标志是对社会的贡献。①③观点本身是正确的且符合题意。因此答案为A。
答案 A
----
幻灯片 80课时34 │ 要点探究
[点评] 近几年高考一直引导学生树立正确的情感、态度和价值观，在考查学生的科学精神、人文素养及创新意识的同时，侧重考查学生的基础知识、基本技能和综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。正是基于这一点，年年都有关于人生价值的考题出现，且多是涉及如何实现人生价值，因此在复习时应多方面理解实现人生价值的途径，并注意材料与原理的结合。
----
幻灯片 81课时34 │ 要点探究
► 探究点四 个人与社会的关系
(1)个人利益与社会利益、集体利益的关系。首先，个人利益和集体利益是辩证统一的关系：一方面，个人利益与集体利益互为前提而存在。另一方面，个人利益和集体利益相互促进、共同发展。其次，个人利益与集体利益不一致的情形是经常出现的。集体主义要求个人把集体利益放在首位，为集体利益放弃个人利益，必要时甚至牺牲个人利益乃至生命来保卫集体利益。同时，要求集体更好地完善自己，以便更好地满足个人正当利益。
----
幻灯片 82课时34 │ 要点探究
(2)个人与社会的关系。个人与社会是辩证统一的关系。一方面，二者相互区别、不能等同。社会是根本，起着决定作用。另一方面，二者相互依存、密不可分。个人是社会中的个人，社会是由个人组成的社会。人的生存离不开社会，人的发展更需要社会提供种种条件。任何一个社会的存在和发展，都是所有个人及其集体努力的结果。一切个人活动的总和构成社会的整体运动及其发展。要反对把二者对立起来，夸大个人作用的错误观点。
----
幻灯片 83课时34 │ 要点探究
(3)个人活动与社会发展的关系。个人活动和社会发展是相互影响、相互制约的关系。①个人活动对社会发展产生能动的影响。个人活动对社会发展的作用有大小之分；个人活动对社会发展有的起促进作用，有的起阻碍作用。②个人活动受到社会发展环境和社会发展规律的制约。
(4)个人理想与社会理想的关系。我们对社会理想的追求必须符合社会发展的趋势，对职业理想的选择必须符合实际。
----
幻灯片 84课时34 │ 要点探究
4 [2010·安徽卷] 求真、向善、塑美，既是人类追求的精神理念，也是人们奋斗的价值目标。下列选项与此相符合的是( )
①路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(屈原) ②老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。(孟子) ③各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。(费孝通) ④以天下之至柔，驰骋天下之至坚。(老子)
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
----
幻灯片 85课时34 │ 要点探究
[解析] ④反映的是辩证法思想，体现了矛盾双方相互转化的道理，应排除。故选A项。①②③分别体现了对真善美的追求。
答案 A
----
幻灯片 86课时34 │ 要点探究
[2010·江苏卷] “权为民用，纵然是清风两袖，自当流芳百世传佳话；利为己谋，即便有豪宅千顷，也会遗臭万年殃后人。”这副对联给我们的启示是( )
A．人的价值就在于创造价值
B．实现人生价值需要价值观指引
C．个人应在与社会的统一中实现价值
D．价值判断和价值选择具有社会历史性
----
幻灯片 87课时34 │ 要点探究
[解析] 本题考查对人生价值的认识及获取和解读信息的能力。A、B、C、D本身均正确，但材料中的对联是启示我们正确处理个人与社会的关系，也就是个人应在与社会的统一中实现价值，故选C。启示类的题一般从怎么做入手。
答案 C
----
幻灯片 88课时34 │ 教师备用习题
[教师备用习题]成书课件中将选用部分2011年最新模拟试题供教师参考。
1．列宁说：“少说些漂亮话，多做些日常平凡的事情。”这段话强调的是( )
A．实现人生价值需要发挥主观能动性，全面提高个人素质
B．实现人生价值需要发挥主观能动性，要在自己的岗位上埋头苦干，发挥聪明才智
C．实现人生价值需要发挥主观能动性，要有百折不挠，不怕失败的顽强奋斗精神
D．实现人生价值需要社会提供一定的客观条件
----
幻灯片 89课时34 │ 教师备用习题
[解析] B 实现人生价值既需要客观的社会历史条件，又需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件。这就需要我们在尊重客观规律的基础上，充分发挥主观能动性，提高自身素质，在自己的岗位上埋头苦干，发挥聪明才智，并能正确对待失败。虽然本题四个选项的观点都是正确的，但题干中列宁的话强调的是主观条件中“要在自己的岗位上埋头苦干”这一点。因此，A、C、D项均不符合题意。
----
幻灯片 90课时34 │ 教师备用习题
2．某班同学在讨论“金钱与实现人生价值的关系”这一问题时，甲同学认为：“金钱对实现人生价值没有实际意义，不是实现人生价值的决定因素。”乙同学认为：“人的衣食住行都离不开钱，金钱是实现人生价值的决定因素。”
请简要评析甲乙两同学的观点。
----
幻灯片 91课时34 │ 教师备用习题
[解析] 本题主要考查金钱与人生的关系这一知识，有助于帮助学生进一步树立正确的人生观，从而抵制拜金主义思想的侵蚀，具有重大而现实的意义。金钱与人生有着密切关系，金钱是人生幸福的重要条件，是实现人生价值的重要物质保证。但金钱不是人生的全部内容，不是人生价值的决定因素。获得金钱的手段必须是正当的、合法的。拜金主义是一种金钱至上的思想道德观念，认为金钱不仅万能，而且是衡量一切行为的标准。我们青少年要健康成长，必须反对和抵制拜金主义，树立正确的金钱观。由此可见，解题时对题中甲乙两同学的观点都必须进行辩证分析，既肯定其合理的方面，又指出其不足之处。最后还需要对观点进行综述，并表明自己的正确态度。
----
幻灯片 92课时34 │ 教师备用习题
[答案] ①甲乙两同学的观点都没有全面认识金钱与实现人生价值的关系，是片面的认识。②甲同学的观点承认金钱不是实现人生价值的决定因素，这是正确的。但完全否认金钱与实现人生价值的关系则是错误的。③乙同学的观点看到金钱与人生有着密切的关系是正确的。但把金钱看作是实现人生价值的决定因素，夸大金钱对人生的作用则是错误的。④在认识和处理金钱与人生价值的关系上，我们既要看到金钱与人生着有密切的关系，合法取得金钱是人生幸福的重要条件，是实现人生价值的物质保证，又要看到金钱不是人生的全部内容，不是实现人生价值的决定因素。要抵制拜金主义的腐蚀，树立正确的金钱观、价值观，使自己健康成长。
----
幻灯片 93课时35 │ 自觉投身社会实践
课时35 自觉投身社会实践
----
幻灯片 94考点1 人民群众是实践的主体，是历史的创造者
1．马克思主义认为，人民群众是指一切对社会历史起______作用的人们，其主要的稳定的部分是________。
2．人民群众是实践的主体，是历史的创造者。首先，人民群众是社会________的创造者，因而从根本上推动了社会的发展。其次，人民群众是社会________的创造者，从而推动了社会的全面进步。第三，人民群众是社会变革的决定力量，在社会变革中起主体作用。
课时35 │ 知识梳理
推动
劳动群众
物质财富
精神财富
----
幻灯片 95考点2 相信群众，依靠群众，群众利益高于一切
1．肯定人民群众创造历史的决定作用，就必须树立群众观点，坚持________。主要应做到：相信群众，依靠群众，为人民群众的利益而奋斗。
2．对青年学生来说，坚持群众观点和群众路线，就要坚定地走与人民群众的实践相结合的道路。要把读书与实践结合起来，自觉到祖国最需要的地方去。在“情、理、行”三方面来一个彻底的转变。
课时35 │ 知识梳理
群众路线
----
幻灯片 96考点3 在改造客观世界的同时改造主观世界
1．改造世界包括改造客观世界和改造主观世界。改造客观世界就是改造____________。改造主观世界就是改造自己的思想，改造自己的认识能力和实践能力，改造主观世界同客观世界的关系。在改造主观世界中，__ ______ _____ ___的改造处于核心地位。
2．改造客观世界和改造主观世界，是相互联系、相互作用的。改造主观世界是为了更好地改造客观世界，人们在改造客观世界的同时也改造着自己的主观世界。
课时35 │ 知识梳理
自然界和人类社会
世界观、人生观和价值观
----
幻灯片 97考点4 在社会实践中，实现主观与客观、个人与社会的统一
1．________是主观与客观、个人与社会统一的基础。
2．人们只有在实践中实现主观与客观的科学的统一，才能正确地认识客观世界，成功地改造客观世界。这应当是我们追求的________境界。
3．人们只有在实践中自觉为社会服务，为人民服务，积极地为社会作出贡献，才能实现个人与社会的正确统一，实现个人的人生价值。这应当是我们追求的人生观境界。
课时35 │ 知识梳理
实践
世界观
----
幻灯片 98► 探究点一 正确理解历史唯物主义、辩证唯物主义认识论
与党的群众路线的关系
课时35│ 要点探究
(1)历史唯物主义认为，人民群众是社会实践的主体，是历史的创造者。这是党的群众路线的理论基础。
(2)党的群众路线的工作方法和领导方法，通俗地说，就是从群众中来，到群众中去，集中起来，坚持下去。
----
幻灯片 99 (3)党的群众路线是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。这与辩证唯物主义认识论是一致的：①马克思主义的认识论认为认识过程中两次飞跃是从实践到认识，再由认识到实践。②运用到党的群众路线，这就是将群众的意见(分散的、不系统的意见)集中起来(经过研究，转化为集中的、系统的意见)又到群众中去宣传解释，转化为群众认同的意见，使之坚持下去，付诸行动，并在群众行动中检验这些意见是否正确。然后从群众中集中起来，再到群众中坚持下去。如此无限循环，一次比一次更正确、更生动、更丰富。
课时35 │ 要点探究
----
幻灯片 100 【知识拓展】 直接经验和间接经验的关系。
(1)通过亲身实践而获得的知识(经验)称之为直接经验。从他人那里、书本上或其他途径获得的知识(经验)称之为间接经验。(2)实践是认识的基础，是认识的来源。一切真知都来源于实践。但这并不排除通过读书、学习等获得间接经验。(3)他人的经验、书本知识在我为间接经验，在别人仍为直接经验，仍来源于实践。人们在接受他人的经验、书本知识等间接经验时，仍以自己的直接经验为前提。要真正理解书本知识，还有待于自己的实践。(4)既要强调一切真知都来源于实践，又要看到他人的经验、书本知识非常重要。人类的总体知识只能产生于实践，而个人知识的获得既可以通过实践，也可以通过学习。前者是知识的产生问题，是知识的“源”；后者是知识的传授问题，是知识的“流”。两者并不矛盾。因此，我们既要重视亲身实践，又要重视书本知识的学习。
课时35 │ 要点探究
----
幻灯片 101 1 [2010·广东卷] 温家宝指出，2010年我们要努力工作，切实解决好民生问题，千方百计创造更多的就业机会，持续提高城乡居民的收入水平，使人民群众老有所养、病有所医、住有所居。这里体现的哲学观点是( )
A．坚持群众观点和群众路线
B．实践是检验真理的标准
C．在劳动和奉献中实现人生的价值
D．真理与谬误相互转化
课时35 │ 要点探究
----
幻灯片 102课时35 │ 要点探究
[解析] 本题考查历史唯物主义的群众观点和群众路线，考查考生获取和解读有效信息，理解和运用知识的能力。从材料中“切实解决好民生问题”“使人民群众……”这些关键信息可以看出，体现的是坚持群众观点和群众路线，A项符合题意。B、C、D三项本身说法正确，但材料没有体现。故正确答案为A项。
[答案] A
----
幻灯片 103课时35 │ 要点探究
[2010·安徽卷] 为制定一个符合中国国情和时代特点的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(简称《纲要》)，政府有关部门通过专题调研、网上征集意见、召开座谈会等形式广纳群言、广集众智。《纲要》的制定体现的历史唯物主义观点有( )
①坚持群众观点和群众路线 ②意识是客观存在的主观映象 ③认识具有反复性和无限性 ④社会意识是社会存在的反映
A．①② B．③④
C．①④ D．②③
----
幻灯片 104课时35 │ 要点探究
[解析] 本题可运用排除法。②是唯物论，③是认识论，故排除。政府有关部门通过专题调研、网上征集意见、召开座谈会等形式广纳群言、广集众智，体现了历史唯物主义的群众史观和群众路线。根据社会发展需要和群众需要制定《纲要》体现了社会存在决定社会意识的道理。
[答案] C
----
幻灯片 105课时35 │ 要点探究
► 探究点二 改造客观世界与改造主观世界
----
幻灯片 106课时35 │ 要点探究
2 [2009·上海卷] 胡锦涛总书记指出：“在改造客观世界的进程中，我们的主观世界可以得到磨炼和提高。我们的主观世界不断得到改造，就可以推动我们更好地改造客观世界。”这表明改造客观世界和改造主观世界之间是( )
A．相互作用的关系 B．彼此分离的关系
C．相互对立的关系 D．完全一致的关系
----
幻灯片 107 [解析] 在哲学中，我们说改造主观世界和改造客观世界是辩证统一的，是说二者相互作用、相互联系。从材料可以看出材料是强调改造客观世界和改造主观世界是相互促进、相互影响的关系，故选A。
课时35 │ 要点探究
[答案] A
----
幻灯片 108课时35 │ 要点探究
► 探究点三 历史唯物主义原理包括的内容
(1)社会存在与社会意识的辩证关系(唯物史观)。
①社会存在决定社会意识。社会存在的性质决定社会意识的性质，社会存在的变化决定社会意识的变化。
②社会意识具有相对独立性，对社会存在具有反作用，先进的社会意识可以预见社会发展的方向和趋势，对社会发展具有积极的推动作用，落后的社会意识对社会的发展具有阻碍作用。
----
幻灯片 109课时35 │ 要点探究
(2)两大基本规律的矛盾运动原理(唯物史观)。
①生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适合生产力发展状况时，就会推动生产力的发展；反之，就会阻碍生产力的发展，这就是生产关系一定要适合生产力发展状况的规律，要求我们改革和调整生产关系中与生产力发展不相适应的部分，使之与生产力发展水平相适应，从而促进我国生产力水平的提高。
----
幻灯片 110课时35 │ 要点探究
②经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济基础状况时，就会促进经济基础的巩固和完善；反之，就会阻碍经济基础的发展和变革，这是上层建筑一定要适合经济基础发展的规律，要求我们改革和调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分，使之与经济基础状况相适应，从而更好地为经济基础服务。
----
幻灯片 111课时35 │ 要点探究
(3)人民群众是历史的创造者(唯物史观，群众观)。
人民群众是历史的创造者，人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量，要求我们相信群众、依靠群众，为人民群众的利益而奋斗。
(4)价值观具有导向作用(价值观)：价值观对人们的行为具有导向作用，要求我们树立正确的价值观。正确的价值观符合事物发展规律、符合人类的根本利益。
(5)人的价值及其实现(价值观与人生观)：人的真正价值在于对社会的责任和贡献。要在个人与社会的统一中实现人生价值。
----
幻灯片 112课时35 │ 要点探究
3 [2010·全国卷] 阅读材料，回答问题。
在国际金融危机的冲击下，2008年宝钢遇到投产30年来最大的困难。宝钢认识到，必须依靠员工的共同努力才能战胜困难。为此，宝钢组织了全员参与的“最佳实践者”活动。这一活动激发了员工的智慧与活力，他们围绕节能降耗、优化生产工艺和流程等主题，自主确定技术创新课题5576个，提出合理化建议161656条，其中142380条被采纳，实现经济效益10.588亿元。2009年1至5月，宝钢销售收入715亿元、利润27.3亿元，在国内钢铁业中收入和利润排名第一，实现了逆势而上。
宝钢总结这一活动的经验，认为最有力量的是四个字：“尊重劳动”。
“最佳实践者”活动凸显了“尊重劳动”的理念。运用历史唯物主义有关原理，说明为什么要“尊重劳动”。
----
幻灯片 113 [解析] 从历史唯物主义的角度看，劳动者是生产力发展的主体和关键，尊重劳动是对社会发展基本规律的尊重，是群众史观的体现，是维护人民群众利益的正确价值观的体现。注意从“尊重劳动”切入回归教材。
课时35 │ 要点探究
----
幻灯片 114 [答案] 生产方式是社会存在和发展的基础，生产力是社会发展的最终决定力量，尊重劳动是尊重社会发展规律的必然要求；人民群众是历史的创造者，尊重劳动是尊重人民群众社会实践主体地位的要求；尊重劳动是以人民群众利益为最高价值标准的必然要求；劳动者的价值通过劳动实现，尊重劳动是尊重实践、提高劳动者积极性和创造性的必然要求。
课时35 │ 要点探究
----
幻灯片 115课时35 │ 要点探究
[2009·全国卷Ⅱ] 材料一 改革开放30年来，我们党始终高度重视、认真对待、着力解决农业、农村、农民问题。党全面把握国内外发展大局，尊重农民首创精神，率先在农村发起改革。废除人民公社，确定以家庭联产承包经营为基础、统分结合的双层经营体制，全面放开农产品市场，取消农业税，对农民实行直接补贴，初步形成了适合我国国情和社会生产力发展要求的农村经济体制；粮食生产不断跃上新台阶，农产品供应日益丰富，农民收入大幅增加，扶贫开发成效显著，依靠自己的力量解决了13亿人口的吃饭问题；乡镇企业异军突起，小城镇蓬勃发展，农村市场兴旺繁荣，农村劳动力大规模转移就业，亿万农民工成为产业工人重要组成部分。
----
幻灯片 116课时35 │ 要点探究
农村改革发展的伟大实践，极大调动了亿万农民的积极性，极大解放和发展了农村社会生产力，极大改善了广大农民物质文化生活。据统计，全国农村绝对贫困人口在1978年约有2.5亿，到2007年末减少为1479万；农民人均收入由134元增加到4140元，实际增长6.3倍。
----
幻灯片 117课时35 │ 要点探究
材料二 我国农村居民生活消费支出构成统计
----
幻灯片 118课时35 │ 要点探究
运用历史唯物主义有关原理，结合材料说明中国共产党在农村改革发展中为什么要坚持以人民利益为最高价值标准。
----
幻灯片 119课时35 │ 要点探究
[解析] 第一步，审设问，注意应用的知识范围限定在“历史唯物主义有关原理”，把解决问题的对象确定为“在农村改革发展中”“以人民利益为最高价值标准”。第二步，审材料，从材料中提取关键信息：材料一文字信息——“改革开放30年来，我们党始终高度重视、认真对待、着力解决农业、农村、农民问题”“党全面把握国内外发展大局，尊重农民首创精神，率先在农村发起改革”“粮食生产不断跃上新台阶，农产品供应日益丰富，农民收入大幅增加，扶贫开发成效显著”“农村改革发展的伟大实践，极大调动了亿万农民的积极性，极大解放和发展了农村社会生产力，极大改善了广大农民物质文化生活”。材料二图表信息——“食品支出”“交通通讯支出”“文教娱乐用品及服务支出”。第三步，将材料中的信息与原理相结合作答。
----
幻灯片 120课时35 │ 要点探究
[答案] ①人民群众是历史的创造者，物质生产方式是社会发展的决定力量，这两个历史唯物主义基本原理是内在统一的。坚持以人民利益为最高价值标准体现了尊重人民历史主体地位与尊重社会发展规律的一致性。②党通过农村经营制度、分配制度、税收制度等改革，调整了生产关系，调动了人民群众的积极性和创造性，解放和发展了生产力，使人民群众分享生产力发展的成果，践行了人民利益高于一切的价值标准。
----
幻灯片 121课时35 │ 教师备用习题
[教师备用习题]成书课件中将选用部分2011年最新模拟试题供教师参考。
1．“革命是被压迫者和被剥削者的盛大节日。人民群众在任何时候都不能够像在革命时期这样以新社会制度的积极创造者的身份出现。”列宁这一论断主要表明( )
A．人民群众的力量在革命时期才能得到最大程度的发挥
B．革命是推动社会前进的决定力量
C．生产实践是人们从事其他活动的基础
D．人民群众是社会变革的决定力量
----
幻灯片 122课时35 │ 教师备用习题
[解析] D 人民群众的历史地位主要表现在三个方面：物质财富的创造、精神财富的创造和社会变革。根据材料所述，不难作出判断。
----
幻灯片 123课时35 │ 教师备用习题
2．2010年10月10日，国务院副总理回良玉在全国集体林权制度改革百县经验交流会上强调，集体林权制度改革是继农村“大包干”之后，农村生产关系的又一次大调整，农村社会生产力的又一次大解放。这说明( )
A．生产力决定生产关系
B．生产关系对生产力具有反作用
C．生产关系的调整能够促进生产力的发展
D．改革是发展中国特色社会主义的根本目的
----
幻灯片 124课时35 │ 教师备用习题
[解析] B 本题考查生产力与生产关系的关系。A项本身正确，但不符合题意。C说法不正确，只有生产关系的调整适合生产力发展状况时，才能促进生产力的发展。D说法不正确，因为改革是发展中国特色社会主义的强大动力，而不是根本目的。
----
幻灯片 125课时35 │ 教师备用习题
3．中共十七届五中全会指出，必须坚持把经济结构战略性调整作为加快转变经济发展方式的主攻方向，坚持把科技进步和创新作为加快转变经济发展方式的重要支撑，坚持把改革开放作为加快转变经济发展方式的强大动力。
运用哲学常识，分析说明材料中三个“坚持”的理论依据。
----
幻灯片 126课时35 │ 教师备用习题
[解析] 本题考查考生对哲学原理和方法论的理解和运用以及对中国共产党的领导地位的认识。回答时首先要读懂材料，然后根据从材料中获取的信息，找出与之相对应的哲学原理和方法论，材料体现的哲学原理有主要矛盾、创新的作用、改革等。
----
幻灯片 127课时35 │ 教师备用习题
[答案] ①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用，这要求我们要着重把握主要矛盾。因此，要坚持把经济结构战略性调整作为加快转变经济发展方式的主攻方向。②创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。因此，要坚持把科技进步和创新作为加快转变经济发展方式的重要支撑。③改革是社会主义的自我完善和发展，改革是推进中国特色社会主义发展的强大动力。因此，必须坚持把改革开放作为加快转变经济发展方式的强大动力。
----
幻灯片 128 单元总结提升
第十二单元 │ 单元总结提升
----
幻灯片 129单元总结提升 │ 知识框图
----
幻灯片 130单元总结提升 │ 知识框图
----
幻灯片 131单元提升总结 │ 走出误区
1．因为社会存在的变化决定社会意识的变化，所以社会存在发生变化，社会意识必然马上发生变化。
[分析] 社会存在决定社会意识，社会存在的变化决定社会意识的变化，随着社会存在的变化，人们的社会意识也会发生或早或迟、或大或小的变化。这也就是说，社会意识不一定与社会存在同时同等程度地发生变化，因为社会意识具有相对独立性。
----
幻灯片 132
2．在我国，公民个人利益与国家利益根本上是一致的，因此，公民实现了个人利益，就意味着国家利益得到了实现。
[分析] (1)我国是社会主义国家，公民个人利益的实现与国家利益的实现在根本上是一致的。
(2)公民个人利益与国家利益毕竟是有差别的，在某些问题上二者还会产生一定的矛盾。
(3)公民实现个人利益的同时，还应自觉履行义务，维护和服从国家利益，这样才能有利于国家利益的实现。
单元提升总结 │ 走出误区
----
幻灯片 133 3．集体主义就是集体利益。
[分析] 二者是有区别的。集体主义是一种价值观，是正确处理国家、集体和个人三者关系的政治原则和道德原则，属于社会意识的范畴；而集体利益包括社会、国家利益，是工人阶级和广大劳动人民的全局利益和长远利益的体现，是客观存在，属于社会存在的范畴。当然，二者又有一定的联系。因为社会意识是社会存在的反映，并对社会存在具有能动的反作用，所以，作为新时期我国人民的正确价值取向的集体主义价值观，是我国社会主义公有制经济关系的反映，体现了全国人民的根本利益，并为维护社会主义公有制经济和全国人民的根本利益服务的。我们所说的自觉维护集体利益，正是坚持和发扬集体主义的具体体现。
单元提升总结 │ 走出误区
----
幻灯片 134单元提升总结 │ 走出误区
4．追求个人利益就是个人主义的表现。
[分析] 个人利益包括正当的个人利益和不正当的个人利益。正当的个人利益是指个人生存与发展所需的条件。在坚持集体主义的前提下，追求正当的个人利益不是个人主义的表现，但片面追求个人利益，特别是追求不正当的个人利益，则是个人主义的表现。
----
幻灯片 135单元提升总结 │ 走出误区
5．人的物质贡献比精神贡献大。
[分析] 物质贡献和精神贡献是个人对社会贡献的两种形式，一个人无论对社会作出了哪种形式的贡献，都体现了人生价值。不能把对社会的物质贡献作为评价一个人人生价值的唯一尺度、最大尺度。物质贡献和精神贡献是统一的。衡量一个人的人生价值，既要看它在物质方面对社会的贡献，又要看它在精神方面、思想道德方面对社会的贡献。在一定条件下，精神贡献可以转化为物质贡献。因为先进的事迹、高尚的情操能够教育和鼓励有志者在自己的岗位上奋发努力，创造出比先进人物本人多得多的物质贡献。
----
幻灯片 136单元提升总结 │ 走出误区
6．贡献与索取是对等的。
[分析] (1)一般来说，人生的价值包括两个方面：一是个人对社会的责任和贡献，即个人的社会价值；二是社会对个人的尊重和满足，即个人的自我价值。通常认为前者是贡献，后者是索取。
(2)贡献和索取是相互联系、密不可分的。个人对社会作出了贡献，推动了社会的发展，就为个人索取打下了基础。个人从社会那里得到生存和发展所需要的东西，又会激发起更大的积极性和创造性，为社会作出更大的贡献。
(3)贡献与索取不是对等的关系，个人对社会的责任和贡献应该居于首位。人生价值的真正意义在于贡献，“大公无私”“无私奉献”是我们应该大力倡导的精神。
----
幻灯片 137单元提升总结 │ 走出误区
7．客观条件必须充分才能实现人生价值。
[分析] 人生价值的实现需要社会提供一定的客观条件，良好而必要的客观条件为人们实现人生价值提供了基本保证，但客观条件不充分，也可以实现人生价值。这就需要我们创造实现人生价值的主观条件，发挥主观能动性，不断创造出新的客观条件，同样能够实现人生价值。
----
幻灯片 138单元提升总结 │ 走出误区
8．追求个人利益就是自私。
[分析] (1)人们要生存和发展，既需要一定的生活、学习、工作、发展个性和才能等方面的物质条件，又需要维护个人的人格、尊严和荣誉等方面的精神条件。这些个人物质和精神需要综合起来，就是个人利益。在社会主义条件下，个人的正当利益必须得到保护，而且个人的正当利益应当随着经济的发展而不断得到满足。
(2)自私是一切以个人利益为出发点和目的的一种思想意识，其特征是损人利己，损公肥私，以权谋私，逃避自己应该履行的对他人、对社会的义务。
(3)个人利益与自私不能等同。只有当个人利益同他人利益、社会利益发生矛盾时，以损害他人或社会利益来满足个人利益的思想和行为才是自私。
----
幻灯片 139单元提升总结 │ 走出误区
9．把个人对社会发展的能动作用等同于促进和推动作用。
[分析] 一切正常的个人总要在社会生活中、在自己的岗位上从事有意识、有目的的活动，从而在社会历史发展的进程中留下自己的足迹，同时对社会生活和社会发展产生一定的影响，起到一定的作用，即能动作用。但是，个人活动在历史发展中所起的作用不可能是一样的。在性质上，有的人对社会发展起促进和推动作用，而有的人则起着阻碍乃至破坏作用。只有当个人的活动符合社会的发展规律，反映了人民群众的根本利益时，才会对社会发展起促进作用，反之亦然。由此可知，个人对社会发展的能动作用就性质划分可分为两类，一类是促进和推动作用，一类是阻碍和破坏作用。因此，不能将能动作用等同于促进和推动作用。
----
幻灯片 140单元提升总结 │ 走出误区
10．人民群众是一个永恒范畴。
[分析] 人民群众是指在一定历史时期对社会历史起推动作用的人们。它是一个历史范畴，在某一历史时期内，某一剥削阶级代表新的生产关系而能参与甚至领导社会变革的活动，他就属于当时的人民群众的范畴。可见，人民群众的构成成分会随社会历史条件的变化而变化，不可能一成不变。
----
幻灯片 141单元提升总结 │ 热点追踪
让人民生活得更加幸福、更有尊严
----
幻灯片 142单元提升总结 │ 热点追踪
当我们对下一个五年规划布局时，“民生”被摆在更加重要的位置——无论是“十二五”规划纲要草案中明确提出的“顺应各族人民过上更好生活新期待”，还是2011年政府工作报告中强调的“始终坚持经济发展与社会发展相协调，围绕改善民生谋发展”，处处体现着对民生的高度重视。
材料一 2010年9月16日，国家主席胡锦涛在出席第五届亚太经合组织人力资源开发部长级会议开幕式致辞中用较大篇幅论“包容性增长”。胡锦涛指出，倡导包容性增长，增强经济发展内生动力。我们应该坚持发展经济，坚持社会公平正义，坚持以人为本，让经济全球化和经济发展成果惠及所有国家和地区、惠及所有人群信息①。
► 点击要闻
----
幻灯片 143单元提升总结 │ 热点追踪
材料二 2011年3月5日，温家宝总理在作政府工作报告时指出，“十一五”期间，我国加快发展社会事业，切实保障和改善民生。始终坚持经济发展与社会发展相协调，围绕改善民生谋发展信息②。2011年要重视加强社会建设和保障改善民生。要以人为本，把保障和改善民生作为一切工作的出发点和落脚点，坚定不移走共同富裕道路，使发展成果惠及全体人民。
----
幻灯片 144单元提升总结 │ 热点追踪
► 思维导图
----
幻灯片 145单元提升总结 │ 热点追踪
► 针对训练
1．2010年9月国家主席胡锦涛在出席亚太经合组织人力资源开发部长级会议时发表了《深化交流合作，实现包容性增长》的致辞。他指出，实现包容性增长，根本目的就是让经济全球化和经济发展成果惠及所有国家和地区，在可持续发展中实现经济社会的协调发展。在国际社会中对发展价值的评价标准应该是( )
①看其是否符合第三世界的根本利益 ②看其是否符合各国的根本利益 ③看其是否符合人类的根本利益 ④看其是否符合人类社会发展的基本规律
A．①② B．②③④
C．①③④ D．③④
----
幻灯片 146单元提升总结 │ 热点追踪
答案 D
[解析] 正确的价值观要符合事物发展的规律，符合人类的根本利益，因此③④正确。
----
幻灯片 147单元提升总结 │ 热点追踪
幸福指数，是用来衡量人们对自身生存和发展状况的感受和体验的，即人们的幸福感。回答2～3题。
2．不同的人对幸福感的诠释不同，某市民说：幸福就是工资再高一点晚上少加班；某职业经理人认为：最幸福的事情就是我要把公司做成一个世界品牌；某学者认为：幸福感可以理解为满意感、快乐感和价值感的有机统一。这说明( )
A．正确的价值判断要遵循社会发展规律
B．价值判断因时而异，具有社会历史性
C．价值判断因人而异，具有主观性
D．幸福感是一种主观体验，不具有客观依据
----
幻灯片 148单元提升总结 │ 热点追踪
答案 C
[解析] A、B本身正确但与题意不符合。D错误，主观体验也是对客观存在的反映。材料体现的是不同的人对幸福的感受不同，因此体现了价值判断因人而异，具有主观性。
----
幻灯片 149 3．除了幸福指数，我国还将推出人的全面发展指数、地区创新指数以及社会和谐指数等新的统计内容，以适应各方面对我国经济、社会协调发展，人的全面发展以及民生方面的需求。这蕴含的哲理是( )
①坚持联系、发展、全面的观点看问题 ②重视量的积累，不失时机地促成质变 ③把一切从实际出发作为工作的出发点 ④想问题办事情要立足整体，统筹兼顾
A．①②③ B．①③④
C．①②④ D．②③④
单元提升总结 │ 热点追踪
----
幻灯片 150单元提升总结 │ 热点追踪
[解析] “除了幸福指数，我国还将推出人的全面发展指数、地区创新指数以及社会和谐指数”，这体现了①④。“适应各方面对我国经济、社会协调发展，人的全面发展以及民生方面的需求”，体现了③。②体现的是事物发展的状态，材料中没有体现。
答案 B
----
幻灯片 151 4．2007年“两会”结束后，温家宝总理在人民大会堂会见中外记者时提到“解决民生问题还要让人民生活得快乐和幸福”。2008年，温总理再一次在“两会”结束后的记者会上表示“为了让人们幸福快乐地过得更好，为了让孩子们上好学，为了使我们的民族在世界赢得应有的尊严，我愿献出我的全部心血和精力”。2010年3月份，针对网友提出的经济发展、住房、就业、物价等问题，温总理在政府工作报告里再次提到要让“人民生活得更加幸福，更有尊严”。2011年2月27日，温家宝总理与网民在线交流，将“幸福的标准”解读为“人们生活得舒心、安心、放心，对未来有信心”。
从历史唯物主义角度分析“让人民生活得更加幸福、更有尊严”的哲学依据。
单元提升总结 │ 热点追踪
----
幻灯片 152单元提升总结 │ 热点追踪
[解析] 解答本题，需注意“从历史唯物主义角度分析”，首先，要注意对象是人民，因此应包括价值观、群众史观；其次，“让人民生活得更加幸福、更有尊严”的提出顺应了人民的要求，体现社会存在决定社会意识。
----
幻灯片 153单元提升总结 │ 热点追踪
[答案] ①社会存在决定社会意识。让“人民生活得更加幸福、更有尊严”这一国家发展最高理念的新变化，适应了新世纪我国取得巨大经济建设成就、人民群众物质和精神生活水平极大提高之后的新期待、社会发展的新要求。②人民群众是社会实践的主体，是历史的创造者，要为人民群众的利益而奋斗。“人民生活得更加幸福、更有尊严”正是以人为本、立党为公、执政为民的体现和落实。③正确的价值观必须遵循社会发展的客观规律，“让人民生活得更加幸福、更有尊严”是党和政府顺应人们追求幸福与尊严的崇高价值取向这一必然趋势，自觉站在最广大人民的立场上所作出正确的价值选择，有利于促进人的全面发展和社会的和谐与进步。
----
【点此下载】