3-2-29西方人文主义思想的起源及文艺复兴
一、选择题
1．(2012·江苏扬州模拟)以下图示反映了某一思想的产生，该思想是( )
A．古代希腊人文主义思想
B．中国明清之际的进步思想
C．启蒙思想
D．儒家思想
[答案] A
[解析] 中国明清之际的进步思潮和儒家思想都不是从自然哲学演化来的，排除B、D两项；启蒙思想是从文艺复兴的人文主义发展而来，也不是从自然哲学演化而来的，排除C项。
2．(2012·温州模拟)“人是万物的尺度”这一主张的主要意义在于( )
A．第一次在哲学意义上发现了“自我”
B．把人置于世界和社会的中心
C．代表了人类自我意识的第一次觉醒
D．把人性从宗教束缚中解放出来
[答案] C
[解析] 本题考查学生对智者学派的思想及影响的认识。“人是万物的尺度”凸显了人的地位、人的决定作用，是古希腊人性觉醒的表现。A项是苏格拉底的影响；B、D两项是文艺复兴的影响。答案为C。
3．(2011·济南市调研)古希腊一位哲人说：“想左右天下的人，须先能左右自己。”这位哲人是( )
A．柏拉图 B．亚里士多德
C．苏格拉底 D．普罗泰格拉
[答案] C
[解析] “认识你自己”，这是苏格拉底的主张，其含义与“想左右天下的人，须先能左右自己”相似，人只有认识自己，才能认识世界，只有左右自己，才能左右世界，故选C。
4．(2012·安徽六校联考)柏拉图说“人是一种文明的动物，然而他需要适当的教育，若教育的不好，他就是最野蛮的动物”“每个人必须在国家里执行一种最适合他天性的职务”。据此你认为柏拉图( )
①肯定、重视人的价值 ②赞同雅典直接民主制度 ③鼓励人们独立理性思考 ④重视教育，以挽救颓废的城邦制度
A．①③ B．②④
C．①③④ D．①②③④
[答案] C
[解析] 由“最适合他天性的职务”可知①正确；材料中柏拉图主张进行适当的教育，使人更有理性，③④正确。柏拉图反对直接民主制度。
5．(2012·衡水)古希腊智者学派的重要代表人物安提丰认为“所有人的自然需求都是一样的”，这一观点主要强调( )
A．人类的平等关系
B．人人都有相同的自然属性
C．人类应遵循自然规律
D．人是判断是非善恶的标准
[答案] A
[解析] 材料说的是人的地位是一样的，所以选A项。
6．15世纪中期，阿拉伯商人到意大利经商，他发现当地人热衷于讨论( )
A．知识与美德 B．人性与神性
C．民主与法制 D．教会与上帝
[答案] B
[解析] 从题“15世纪中期”“意大利”等信息，可以联系到14～17世纪文艺复兴首先在意大利兴起。文艺复兴的核心思想是人文主义，肯定人的欲望和歌颂自然的人性，本题选B项。
7．(2013·珠海)1497年在市政厅广场的中心树立起一个金字塔形的“火葬台”。在最下面一层摆着假须、假面具和狂欢节的化妆品服；上面一层是拉丁文和意大利诗人的著作，其中有薄伽丘的作品；其次是妇女的装饰品和化妆品、香料、镜子、面纱和假发。这些物品被焚烧的主要原因是( )
A．违背传统宗教观念 B．导致社会奢侈成风
C．危及封建君主统治 D．倡导民主自由思想
[答案] A
[解析] 1497年是文艺复兴时期，文艺复兴运动的矛头是当时占统治地位的宗教神学，材料中人文主义作品被焚烧的原因正是这些作品强调以人为中心违背了传统宗教观念。
8．(2011·济南模拟)文艺复兴的代表人物阿尔伯提写道：男人应该把“小事的操心”留给他们的妻子，以使自己能不受牵绊做一些“有男子汉气概的、光荣的事业”。这反映的实质是( )
A．性别歧视未改变 B．妇女地位的提高
C．男女分工的不同 D．男性责任心增强
[答案] A
[解析] 从题目中的男人管“有男子汉气概的、光荣的事业”，女人管小事，反映了性别歧视。
9．(2011·汕头市)一个具有人文主义精神的老师，他对学生的教育态度可能是( )
A．要求学生努力提高考试分数，否则给予惩罚
B．重视体格锻炼，提高艺术欣赏和创造能力
C．专心于学业课程，限制学生涉猎其他书籍
D．严厉纪律要求，禁止学生课堂讨论
[答案] B
[解析] 本题实际考查了人文主义精神的涵义，人文主义精神主张以人为本，重视人的价值，尊重人，关怀人的现实生活，追求人的自由、平等等思想。分析各选项，A、C、D三项“惩罚”“限制”“禁止”等不符合人文主义特点，本题应选B项。
10．“文艺复兴时期服饰文化的特点突出地表现在服装为崇尚人体美服务，服装的作用在于充分显示人体的美感，弥补人体的缺陷。服装理念以追求人体美为核心，显示了外倾、外显、外向的特征。”材料反映了文艺复兴( )
①挑战以教皇为首的宗教权威
②以人为中心，而不是以神为中心
③提出了资产阶级的政治构想
④倡导人文主义，强调人的价值和尊严
A．①②④ B．②④
C．②③ D．①③④
[答案] B
[解析] 本题主要考查了文艺复兴，意在考查考生的分析理解能力。①是宗教改革的内容，③是启蒙运动的意义，故①③不符合题意。“服装为崇尚人体美服务，服装的作用在于充分显示人体的美感，弥补人体的缺陷”表明文艺复兴倡导以人为中心，倡导人文主义，强调人的价值和尊严，故答案为B项。
二、非选择题
11．阅读下列材料：
材料一 普罗泰格拉的一个著名的观点是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”
材料二 智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。
材料三 奴隶制不合人性；追求所有人“平等”。
材料四 角色——教师，任务——培养公私兼顾、能言善辩的好公民，目的——参与雅典的民主政治。
材料五 苏格拉底以自知无知自豪，提出知识即美德。“我平生只知道一件事，我为什么是那么无知……知道的越多，才知道(知道的)越少。”
请回答：
(1)依据材料一至材料四分别概括智者学派对人的价值问题关注的侧重点。
(2)概括指出材料五体现了苏格拉底的什么哲学思想。
(3)智者学派和苏格拉底关于人的价值的观点产生的社会根源是什么？
(4)依据上述材料谈谈你对人文精神的理解。
[答案] (1)材料一：人的价值、作用。材料二：人与人、人与社会的关系。材料三：人与人的平等。材料四：对人的教育。
(2)崇尚知识。
(3)希腊民主政治的需求。
(4)人文精神是文明人、文明社会的重要指示；人文精神的核心是关注人，强调人的价值、作用；人文精神的获得主要靠获取知识。
12．阅读下列图文材料，然后回答问题：
图一是公元前3世纪前后古希腊的著名雕像《维纳斯》。作品透露出女性体态丰满，具有协调性，反映了人体之美。
图二是中古时期的《三女神》画像。中古时期，由于受到宗教上的束缚，人们并不欣赏人体美。作品中的三女神呆板、单调、僵硬且面无表情。
图三是文艺复兴时期的《三女神》画像。作品极力赞扬人体之美，将世俗生活中人的形象注入神的形象中，所塑造的宗教人物是有血有肉有思想感情的人。
请回答：
(1)据图一，结合所学知识简析古希腊能够诞生诸如《维纳斯》这样的杰出艺术作品出现的原因。
(2)从图二到图三作品特征的差别，反映了当时欧洲社会思潮发生了怎样的变化？简析出现这一变化的主要原因。
(3)请列举出两位文艺复兴时期杰出的文学家或艺术家及其作品，并简要说明其作品是如何体现人性之美的？
[答案] (1)古希腊对人的重视(或古希腊文化充溢着人文主义精神)；自由民主的政治氛围；工商业发展为艺术创作提供了物质前提。
(2)变化：从迷信宗教神学到提倡人文主义。原因：14世纪以来，资本主义工商业在西欧出现、发展；新兴资产阶级追求财富与享乐，要求打破天主教会的精神束缚；古希腊、罗马文化的影响。
(3)薄伽丘：《十日谈》，抨击了教会的腐败，肯定了人性。达·芬奇：《最后的晚餐》，画中人物，一扫中世纪呆板拘谨的宗教气息，突出了人性。
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