2013届高考一轮复习生物课时提能训练：染色体变异（人教版）
(45分钟 100分)
一、选择题(共10小题，每小题5分，共50分)
1.如图为果蝇细胞的染色体组成，以下说法正确的是( )
A.染色体1、4、5、7组成果蝇的一个染色体组
B.染色体3、6之间的片段交换属于基因重组
C.控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上
D.果蝇基因组可由1、3、6、7四条染色体组成
2.(2012·安庆模拟)单倍体育种是植物育种手段之一。以下有关叙述正确的
( )
A.普通小麦的配子培养产生的植株是单倍体植株
B.单倍体是具有一个染色体组的植物体
C.可以利用花药离体培养的方法直接产生有活力、能正常结实的纯合子
D.单倍体育种的方法可用来培育新的物种
3.在培育三倍体无子西瓜过程中，收获三倍体种子是在( )
A.第一年、二倍体母本上
B.第一年、四倍体母本上
C.第二年、三倍体母本上
D.第二年、二倍体母本上
4.下列有关遗传和变异的说法，正确的是( )
A.孟德尔探索遗传规律时，运用了类比推理法，测交实验是对推理结果的验证
B.基因型为AaBb的黄色圆粒豌豆，其自交后代中，圆粒基因的频率应是50%
C.基因型为Aa的植株，有的细胞中含有两个A基因，一定是染色体发生了变异
D.秋水仙素可抑制纺锤体的形成，用秋水仙素处理大肠杆菌可使其遗传物质加倍
5.下列说法正确的是( )
①水稻(2n=24)一个染色体组有12条染色体，但水稻的一个基因组应有13条染色体
②普通小麦(6n)的花药离体培养后，长成的植株细胞中含三个染色体组，但其不是三倍体
③番茄和马铃薯体细胞杂交形成的杂种植株含两个染色体组
④马和驴杂交的后代骡是不育的二倍体
A.①③ B.②④ C.②③④ D.①②
6.(2012·淮南模拟)染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或基因序列发生变化。图甲、图乙分别表示两种染色体之间的交叉互换模式，图丙、丁、戊表示某染色体变化的三种情形。则下列有关叙述正确的是( )
A.甲可以导致戊的形成
B.乙可以导致丙的形成
C.甲可以导致丁或戊两种情形的产生
D.乙可以导致戊的形成
7.如图是甲、乙、丙三种生物体细胞内染色体情况示意图，则对应的基因型可依次表示为( )
A.AaBb，AAaBbb，Aaaa
B.AaaaBBbb，Aaa，AABB
C.AAaaBbbb，AaaBBb，AaBb
D.AaaaBbbb，AAabbb，ABCD
8.(2012·安徽联考)对于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验，错误的描述是
( )
A．处于分裂间期的细胞最多
B．在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞
C．在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程
D．在诱导染色体数目变化方面，低温与秋水仙素诱导的原理相似
9.科研工作者将基因型为Bb的某植物幼苗用秋水仙素处理，使其成为四倍体；再将该四倍体产生的配子进行离体培养成幼苗后再用秋水仙素处理使染色体加倍。依据上述材料，你认为正确的判断组合是( )
①最终获得的后代有2种表现型和3种基因型
②上述育种方式包含了多倍体育种和单倍体育种
③最终获得的后代都是纯合子
④第二次秋水仙素处理后得到的植株是可育的
A.①②③ B.①②④
C.①②③④ D.②③④
10.(易错题)下列关于染色体组的叙述正确的是( )
①一个体细胞中任意两个染色体组之间的染色体形态、数目一定相同
②一个染色体组携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息
③一个染色体组中各个染色体的形态和功能各不相同，互称为非同源染色体
④体细胞含有奇数个染色体组的个体，一般不能产生正常可育的配子
⑤一个高度分化的体细胞，A、a两个基因不位于一个染色体组
A.②③⑤ B.①②③④
C.①③④ D.②③④⑤
二、非选择题(共2小题，共50分)
11.(22分)(预测题)如图为几种生物细胞内染色体示意图，请回答：
(1)甲图为科研机构对某人染色体进行的分析结果。请指出该人的性别是_____，从染色体组成看，该人是否患病？________。如果患病，则患________。
(2)普通小麦的染色体组成可表示为AABBDD(如乙图所示)，则一个染色体组的染色体数为_____条。若丙图表示四倍体水稻的染色体数，则由其生殖细胞直接发育成的个体叫________。
(3)丁为人工培育的八倍体小黑麦染色体图，其培育方法是用普通小麦和黑麦(2n=14)杂交，然后用_____处理得到的；与二倍体植物相比，多倍体的显著特点是_______________________________________________________________。
(4)若将乙、丙、丁的花药离体培养成幼苗，能产生正常后代的是__________。
(5)马和驴杂交产生的骡子，不能繁殖后代的原因是_______________________
___________________________________________________________________。
12.(28分)(探究创新题)回答下列问题：
Ⅰ.番茄是二倍体植物(染色体2N=24)。有一种三体番茄，其第6号染色体有三条，三体在减数分裂过程中联会时2条随机配对，另1条不能配对。如图所示，回答下列问题：
(1)设三体番茄的基因型为AABBb，则花粉的基因型为_______________，根尖分生区细胞连续分裂2次所得子细胞的基因型为____________________________。
(2)从变异的角度分析，三体形成属于___________________________________。
(3)与正常的番茄杂交，形成正常个体的几率为___________________________。
Ⅱ.果蝇的卵原细胞在减数分裂形成卵细胞过程中常常发生染色体不分开的现象，因此常出现性染色体异常的果蝇，并产生不同的表现型，如表所示：
受精卵中异常的性染色体组成方式
表现型
XXX
在胚胎期致死.不能
发育为成虫
YO(体细胞中只有一条Y
染色体，没有X染色体)
在胚胎期致死.不能
发育为成虫
XXY
表现为雌性可育
XYY
表现为雄性可育
XO (体细胞中只有一条X
染色体.没有Y染色体)
表现为雄性不育
(1)经分析出现异常受精卵XXY的原因，可能是由于雌果蝇次级卵母细胞减数第二次分裂后期着丝点分裂后，两条XX没有平均分配到细胞两极，产生异常卵细胞XX，与正常精子Y结合后形成异常受精卵XXY；还可能是________________
___________________________________________________________________。
(答出一种即可)
(2)在探究果蝇控制眼色的基因是否位于X染色体上的实验中，蒂更斯在摩尔根实验的基础上，用白眼雌果蝇与红眼雄果蝇交配，子代大多数雄果蝇都是白眼，雌果蝇都是红眼，但有少数例外，大约每2 000个子代个体中，有一个白眼雌蝇或红眼雄蝇(不育)。
①根据上表信息，我们可以判断出实验中出现的少数例外的白眼雌蝇或红眼雄蝇(不育)的基因型为__________、__________(控制眼色的基因用B、b表示)，
这种性状的出现是由于___________(变异方式)引起的。
②上述少数例外个体产生的原因，可利用光学显微镜，通过实验观察的方法来进一步得到验证，请写出简单思路，并预测结果。
答案解析
1.【解析】选A。染色体3、6之间的片段交换属于易位；控制果蝇红眼或白眼的基因位于X染色体(1号染色体)上；果蝇基因组可由1、2、3、6、7五条染色体组成。
【误区警示】一个染色体组内一定不存在同源染色体；
一个基因组内可存在同源染色体上的基因。
2.【解析】选A。由配子培养成的个体，无论含有多少个染色体组，均属于单倍体，所以单倍体不一定只含有一个染色体组。花药离体培养获得的单倍体高度不育，不能正常结实。单倍体育种培养成的个体与原有物种之间不产生生殖隔离，不会产生新物种。
3.【解析】选B。第一年是育种的过程，所以三倍体的种子是在第一年的母本上获得的，第一年的母本为四倍体，父本为二倍体。
4.【解析】选B。A项错误，孟德尔探索遗传规律时，运用的方法是假说-演绎法，测交实验是对演绎结果的验证；B项正确，自交不改变种群的基因频率；C项错误，正常情况下，细胞分裂时，由于DNA的复制，细胞中可出现两个A基因；D项错误，大肠杆菌不进行有丝分裂，无纺锤体形成。
5.【解析】选B。本题主要考查单倍体、多倍体等概念的比较。①水稻是雌雄同株植物，无性染色体之分，一个染色体组即含有本物种一整套的遗传信息，因此水稻的一个基因组应只有12条染色体；②花药离体培养后形成的植株是由配子直接发育而成的，不管细胞中含有几个染色体组，都为单倍体；③通过细胞融合形成的番茄-马铃薯杂种植株，含有四个染色体组，通常叫做异源四倍体。④马和驴是两个物种，存在生殖隔离，杂交的后代骡是不育的二倍体。
【误区警示】单倍体不一定只含1个染色体组，可能含同源染色体，可能含等位基因，也可能可育并产生后代。
6.【解析】选D。图甲所示属于同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组；图乙属于非同源染色体之间的交叉互换，属于染色体结构变异中的易位；图丙是染色体结构变异中的重复；图丁与交换前相比，eh变成了EH，属于发生了基因重组；图戊是染色体结构变异中的易位，据此分析得出结论。
7.【解析】选D。根据染色体的形态可以判断，甲是体细胞中含有四个染色体组的四倍体或单倍体，乙是体细胞中含有三个染色体组的三倍体或单倍体，丙是体细胞中只有一个染色体组的单倍体。
8.【解析】选C。因分裂间期在细胞周期中所占的时间最长，故在一个视野中处于分裂间期的细胞数目最多。低温不一定能诱导每个分裂细胞的染色体数目都加倍，而且所取根尖部位中可能还有伸长区等部位不分裂的细胞，故在显微镜视野内可观察到二倍体的细胞和四倍体的细胞。在临时装片制作的解离步骤中用药液处理时细胞就已死亡，因此不能观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程。低温与秋水仙素诱导染色体变化的原理相似，都是能够抑制纺锤体的形成。
9.【解析】选B。某植株幼苗(Bb)→秋水仙素处理→四倍体(BBbb)→产生配子(BB、Bb、bb)→花药离体培养→单倍体(BB、Bb、bb)→秋水仙素处理→四倍体(BBBB、BBbb、bbbb)。
10.【解析】选D。本题考查对染色体组概念的理解。染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息。若某个体的体细胞含有奇数个染色体组，则该细胞在减数分裂过程中，染色体联会发生紊乱，一般不能形成正常可育的配子。高度分化的体细胞不存在姐妹染色单体，一个染色体组内，不存在等位基因，A、a不能位于一个染色体组内。
11.【解析】(1)甲图由于性染色体是XX，所以性别为女性，从图中不难看出21号染色体有3条，说明该人患21三体综合征(先天性愚型)。(2)普通小麦的染色体组成可表示为AABBDD，是六倍体小麦，染色体数目/6=42/6=7，则普通小麦每个染色体组的染色体数为7条；根据单倍体的概念可知由生殖细胞发育而成的个体不管含有多少个染色体组都只能叫单倍体。(3)丁为人工培育的八倍体小黑麦染色体图，其培育方法是用普通小麦和黑麦(2n=14)杂交得到四倍体小麦，再用秋水仙素处理得到八倍体小黑麦；与二倍体植物相比，多倍体的显著特点是茎秆粗壮，叶片、果实、种子都比较大，糖类、蛋白质等营养物质含量增加。(4)将乙、丙、丁的花药离体培养成幼苗，能产生正常后代的是丙，乙、丁的花药离体培养成幼苗由于细胞染色体联会紊乱，不能产生正常的生殖细胞，从而不能产生正常的后代。(5)马和驴杂交产生的骡子，不能繁殖后代的原因是细胞中无同源染色体；联会紊乱，不能产生正常的生殖细胞(或不同物种间存在生殖隔离)。
答案：(1)女 患病 21三体综合征(先天性愚型)
(2)7 单倍体
(3)秋水仙素 茎秆粗壮；叶片、果实、种子都比较大；糖类、蛋白质等营养物质含量增加(答出2条即可)
(4)丙
(5)细胞中无同源染色体；联会紊乱，不能产生正常的生殖细胞(或不同物种间存在生殖隔离)
12.【解析】Ⅰ.(1)三条6号染色体在减数分裂形成的配子中，一半有两条6号染色体，一半有一条6号染色体。A基因所在的两条染色体平均分配，所以形成的花粉的基因型是ABB、Ab、ABb、AB。
(2)三体的形成属于染色体(数目)变异。
(3)三体形成正常配子的概率是1/2，与正常的番茄杂交，形成正常个体的概率是1/2。
Ⅱ.(1)出现受精卵异常的原因是形成该受精卵的雌配子或雄配子异常引起的。例如，XXY的受精卵可能是XX的雌配子和Y的雄配子受精而来，也可能是X的雌配子和XY的雄配子受精而来。XX的雌配子可能是减数第一次分裂后期同源染色体未分离，也可能是减数第二次分裂姐妹染色单体形成的染色体未分到两个子细胞中，而XY的雄配子是由于减数第一次分裂后期同源染色体未分开。出现题干中这些异常受精卵是染色体变异引起的。
(2)如果控制白眼的基因在X染色体上，则由XbXbY的异常受精卵发育而来的个体就会表现为白眼雌蝇，而由XBO的异常受精卵发育而来的个体就会表现为红眼雄蝇(不育)。
答案：Ⅰ.(1)ABB、Ab、ABb、AB AABBb
(2)染色体变异 (3)1/2
Ⅱ.(1)雌果蝇初级卵母细胞减数第一次分裂后期同源染色体XX没有分离，产生异常卵细胞XX，与正常精子Y结合后形成异常受精卵XXY(或雄果蝇初级精母细胞减数第一次分裂后期同源染色体XY没有分离，产生异常精子XY，与正常卵细胞X结合后形成异常受精卵XXY)
(2)①XbXbY XBO 染色体(数目)变异
②取例外的果蝇分裂期的体细胞，制作有丝分裂装片，在光学显微镜下观察，找出有丝分裂中期的性染色体。在白眼雌蝇装片中可观察到XXY的性染色体组成，在红眼雄蝇装片中只能观察到一条X染色体。
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