2013高考英语书面表达讲义及训练（7）及参考范文：训练指导
假如你叫王丽,是一位高中生。请你用英语给报社写一封信，反映如下情况并谈谈你的的想法：
现在有很多学生使用手机一是认为这是种时髦二是认为便于跟家人和朋友联系。
一些学生把手机带进教室，在课堂上经常听见手机的铃声。破坏课堂纪律。
有的同学还在课堂上发短信息，浪费宝贵的时间。
建议：教室是学习的地方，需要安静；学生不应该在教室中使用手机；应该集中注意力学习。(附：自己再想一条建议)
注意：
信的开头和结尾已给出；
字数: 100 左右
参考词汇 :集中(注意力) concentrate on
Dear Editor ,
I’m a senior high student .
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Dear Editor,
I’m a senior high student. Now many students use mobile phones .They think it’s a fashion to use mobile phones .Besides ,it’s very convenient to get in touch with their families and friends by using mobile phones. But some students break the rules in class. They bring their mobile phones to the classroom and we often hear the ring of mobile phones in class. Some of them even waste precious time in class typing short messages on the mobile phones .
In my opinion ,the classroom is a place for students to gain knowledge .Therefore quietness is badly needed for us to learn our lessons .Those with mobile phones shouldn’t take mobile phones to the classroom . We are supposed to concentrate on our studies. The school should make a rule to forbid the students to use mobile phones in the classroom.
Yours sincerely
Wang Li
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英语的书面表达题是高考的重要组成部分，是对英语学习综合运用能力进行考查的题目，在高考中占有相当大的比重，而许多学生，在此方面失分很多，以致影响了最后总分。但在平时训练与高考应试中如能掌握其解题要领与技巧，得分可能比前几道题型容易得多。那么，如何训练学生的书面表达？要领与技巧又是什么呢？
一、加强词汇学习，夯实英语基础
英语词汇是英语最基本的单位，离开了单词，学英语就成了无本之木，无源之水。词汇是写作的基础，记忆和背诵是让学生扩大词汇量最传统、最简单的方法。首先要求学生背诵高考词汇表；其次，帮助学生将单词、词组归纳整理，进行比较，强化记忆。
二、从基本词汇的运用着手，强化五个基本句型的训练。
在掌握了基本词汇的基础上，反复训练，熟悉并掌握五个基本句型。
1． 主语+系动词+表语
The farm looks like a large beautiful garden.
2． 主语+谓语（不及物）（+状语）。
After visiting some places, we were singing and dancing in an open area.
Now great changes have taken place in our school.
3． 主语+谓语（及物）+宾语（+其它）
He likes English very much.
I want to borrow some books from the library.
I found (that) the driver was a woman.
4． 主语+谓语（及物）+双宾语（+其它）。
My English teacher offered me some books on English study.
Yesterday I met the expert who once gave us a talk on the computer.
5． 主语+谓语（及物）+宾语+宾补
The teacher let me have a try.
He asked me to support him up.
We made Li Ming our monitor.
Who had the windows broken?
另外，除以上五个简单的基本句型结构外，还应让学生特别注意it的常见句型。
如： (1) It was 7:15 on the morning of Feb.8, 2000.（表时间）
(2) It's only half an hour's walk from here to the picnic spot. （表距离）
(3) It's fine / clear / sunny / cloudy / raining / snowing. （表天气）
(4) （形式主语或形式宾语）
It's necessary for us to learn English well.
It's my duty to clean the blackboard.
I think it very important to learn by heart as many useful expressions as I can in learning English.
在写作的开始阶段，要狠抓基本功训练，培养学生良好的写作习惯。句子是文章的基本单位，在学生掌握五种基本句型，能写出正确的简单句之后，适当多做汉译英练习，发挥汉译英在高中英语写作教学中的作用，它是训练学生连词成句的必要手段。这样的练习，不但能使学生了解汉语和英语在表达方式上的异同，而且能提高他们学习英语的兴趣，提高用词的准确性。笔者每天坚持让学生做3-5句汉译英练习，由易到难，循序渐进，夯实学生连词成句的能力。
三、在句型训练过程中，打好语法基础。
句子和语法是分不开的，平时，要反复训练使用常见的英语句型，对常见的语法内容（如时态、被动语态、情态动词、非谓语动词、定语从句、状语从句、名词性从句等）要进行专题训练，力求达到熟练运用。例如：我在复习教学中每天运用一种时态和一种句式让学生进行造句训练，逐步达到句型结合时态熟练运用的效果。
四、注重写作形式，提高写作兴趣与能力。
在掌握了词汇、句子及语法的基础上，紧密结合课文，进行变式训练，让学生多做仿写、改写、缩写等形式的写作练习，这样才能逐渐掌握扎实的写作基础知识，综合所学知识，进行书面交际。如学习了Madame Curie, Captain Cook等有关人物介绍的文章后，我先把高中所有有关人物介绍的文章做个归纳，分析比较常用的"三段式"写作，总结比较常用的一些句型。然后以图表、文字说明或以话题的形式布置相关的人物介绍类的写作任务，如：Bill Gates, My Teacher等。这类练习既可以使学生运用所学的语言知识，巩固所学内容，又可以学习所学文章如何组织材料，加深对课文的理解，提高学生的语篇能力，还能调动学生的积极性，使学生感到学有所用，从而引导学生学习初步的写作技巧，拓展学生的思维。
五、多背范文，重视表达或体会其中的表达方式。
高中学生尤其是高三学生如果没有充分的时间练习写作，多读多背一些英语范文，也是有帮助的。让学生熟读、熟背好文章、好句子、好段落、谚语、俗语，可以使他们熟悉英文的习惯用法、英美人的思维方式，使自己写出说出的英语地道、准确。
通过训练，学生有了一定的知识储备并形成了初步的应付较单纯书面表达的能力，但写作的应试技巧也是十分重要的。在平时的书面表达专项训练中可采取以下步骤：
1. 审题定位。定格式、人称及时态。仔细阅读要求，认真审题，明确情景含义，弄清文体和写作格式，确定人称、时态。
2. 确定内容要点。列出要表达的每一个信息。（一般为6-8个要点），并理顺要点，分清主次，写出重点词组。
3. 草稿。根据词、句、段、篇的要素顺序打出草稿。注意语言的规范性；多用常用词，不用生僻词；多用简单句，少用或精用复合句；尽量用学过的词组、句子；多用学过的规范、现成的句子，避免汉式英语；巧用关联词，过渡要自然，结构要合理。
4. 认真修改润色、誊写。文章写好后要进行认真复查和修改，注意：要点的完整；动词的时态、语态；主谓的一致；语句的通顺；段落的衔接、过渡；单词的拼写等等。最后工整地誊写，重视书写的规范、整洁以及标点符号和大小写的正确运用。力求美观大方，不失"感情分"，但应粗略注意词数范围，还要注意把握好时间。
总之，高考书面表达的最终完美体现既依赖于基础知识的扎实和语言的正确使用，同时还取决于写作的应试技巧。只要我们平时坚持定时、定量，按解题要领训练，一定会有所收获。
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