2013年高考第二轮复习语文广东版
专题七 写 作
第2讲 材料、谋篇、文采
考点解读
材料，是作者经过筛选、加工，写入文章中的生活现象、言论、数据等。《考试大纲》要求文章“材料丰富，论据充实”“材料新鲜”，这是对材料的选用提出的具体要求。
实用技巧
【技巧1】选择能表达主题的材料。
选择能表达主题的材料，即围绕主题选择材料。如果写议论文，根据标题确立了正确的中心论点之后，最突出的任务就是选用恰当的论据来证明中心论点的正确性。要证明一个观点，你想到的材料可能会很多，哪些用，哪些不用，需要“围绕主题”认真斟酌，精挑细选。
（1）引述事例，本质要与所证明的观点相一致。
要达到“事例”与“观点”本质的高度一致，需要注意两个方面：一是必须明确自己的主张是什么，或者赞成什么、反对什么；二是弄清“事例”的本质，进而考察它与“观点”的相应情况（相同、基本相同，有一定联系、没有联系），选择本质内涵“相同”或“基本相同”的材料入文，而剔除那些有一定联系和没有联系的材料。
【参考范例】懂得，所以相信；相信，所以坚持；坚持，所以自主。成功不在于复制，也没有绝对的范本，只有认清自己，自主“我的时间”，才能成就独一无二的自己。
……
高三的自主招生，比起往届来范围大大扩展，自主招生风更流行一时。身边无数的人想通过先于高考的自主招生获得大学的敲门砖，但我却安之若素，一心当起了“又宅又独”的乖学生，置身事外。能够平静地看待风潮而不心生羡慕，我想是源于对自己的充分认识与对时间的合理把握。我深知自己不擅长竞赛类的难题、偏题，盲目参加只会适得其反，不如安心专注高考，用那些“我的时间”弄清每一个知识点，从容地为考试作准备，岂不更为划算？
（2011年高考浙江考生《我的时间》）
【技法借鉴】考生以“我的时间”为题作文，以议论手法破题，将论题“我的时间”具体为明确的中心论点“认清自己，自主‘我的时间’，才能成就独一无二的自己”，其核心是“认清自己”“有效地利用自己的时间”。面对“流行一时”的自主招生，“深知自己不擅长竞赛类的难题、偏题”，因而选择“安之若素”，一心高考，其核心正是对自己知识结构、应试能力的冷静分析、客观把握。因此，这则生活化的材料，用在这里是准确的、有力的。
（2）引用名言，其内涵要与所证明的观点相一致。
先要做到两个理解：一是准确理解“观点”中核心概念的内涵；二是理解名言警句的整体含义。而后，考查两个“内涵”的对应情况，从中选择恰当的名言入文。
【病例剖析】任何一个有文化内涵与伦理道德的民族都是一个讲求诚信的民族，中华民族就是一个这样的民族，翻翻历史典籍，劝人诚信的句子俯拾皆是：“听其言，观其行”“君子坦荡荡，小人长戚戚”“人而无信，不知其可也”……这些文字之所以能代代流传，启示、教育着一代代华夏儿女，就是因为诚信已经融入了民族的血液，成了民族的集体意识。中华民族与华夏文明也在诚信的强力作用下绵延不绝。
（2011年高考云南考生《诚信是金》）
根据“劝人诚信的句子俯拾皆是”，引用名言的内涵都应该是指向“诚信”的，然而，“听其言，观其行”指不可轻信别人言语，而应重视实际行动，与“劝人诚信”联系不大；“君子坦荡荡”则强调心胸坦荡无私，与“劝人诚信”无联系。这两句都应该删改。
【文段升格】任何一个有文化内涵与伦理道德的民族都是一个讲求诚信的民族，中华民族就是一个这样的民族，翻翻历史典籍，劝人诚信的句子俯拾皆是：“一言既出，驷马难追”“人无信而不立”“人而无信，不知其可也”……这些文字之所以能代代流传，启示、教育着一代代华夏儿女，就是因为诚信已经融入了民族的血液，成了民族的集体意识。中华民族与华夏文明也在诚信的强力作用下绵延不绝。
【升格借鉴】新增的“一言既出，驷马难追”侧重于“重允诺”的诚信，“人无信而不立”强调“诚信”对立身处世的意义，保留下来的“人而无信，不知其可也”是反面的论述，三句名言同是“劝人诚信”，却着眼于不同的角度，因而并无重复之感。
【技巧2】选取新鲜的材料。
高考作文中选材陈旧的现象比较突出，考生要尽力摆脱选用如司马迁、李白、陆游等几个常见例子的旧习，从现实生活中选取具有浓厚生活气息和时代感的新鲜材料，选材可以涉及政治、体育、经济、文化等方面。
【参考范例】他们也曾坐在这考场，也曾为了理想而奋斗，而他们现在，叫作“蚁族”，他们的住所，叫作“蜗居”。当社会的风霜吹凉了热血，抹平了棱角，当学过的知识没有用武之地，被丢弃在脑海尽头，他们早忘却了身为高学历人才的骄傲，沉寂了，平庸了。最可悲的不是身居不足盈尺的斗室，也不是食不果腹衣不保暖，而是丧失了理想和追求，只剩下忍让顺从。没有人生来就是任人践踏的蝼蚁，但如果有一颗甘于平庸甘于卑贱的心，那唯一的归宿就只是蝼蚁。
（2011年高考江苏考生《拒绝平庸》）
【技法借鉴】将选材目光投向社会，投向居住在城乡结合部的低收入大学毕业生，即社会上通称的“蚁族”。随着大学的不断扩招，这类人员有明显增长趋势，不予关注，有可能引发社会问题。这里从“蚁族”成员丧失理想追求，甘居平庸的心态入手，否定“蚁族”的选择，并于下文指出他们的出路。可以说考生选材是极具时代眼光的，特别是对材料的深刻的剖析，更是反映了考生的社会责任意识。
【技巧3】选取真实的材料。
一是选取触动自己灵魂的生活故事。只有感动过自己的材料，才有可能写出真情实感，才有可能打动别人。二是材料要符合历史事实。引用名言、名句，作者不可张冠李戴；转述历史事实，不能信口开河。三是编述故事要有生活依据，要反映现实人生。
【参考范例】
回到原点
广东考生
头顶灰白的天空，翻过尘土飞扬的马路，我终于可以停下脚步，伫立在那熟悉又陌生的巷口。我知道，只要再迈一步，我便回到我人生的“原点”——那条打从我一出生便养育我的老巷，那条充满西关风情，给我人生第一课的老巷。
踏着青石板路，我缓缓步入老巷的深处。映入眼帘的是久违的西关老屋。深红的趟栊门前是三级浅平的石阶，某户人家的家猫正慵懒地躺在石阶上，享受正午到来前温和的阳光。偶有微风拂过，老猫用前爪轻轻拨弄脸上的胡子，发出“喵”的一声后，打了个滚又沉沉睡去。我知道，这是喧嚣大城市的深处才有的悠闲与宁静。而我人生的起点就始于这一片祥和中。
趟栊门后，原本掩着的木门已敞开。借着屋内微弱的光线，我看见头发花白的老爷爷正躺在摇椅上看报纸。忽然，一个小皮球“嘭”的一声打在了摇椅上，紧接着一个年龄大约两岁的孩子屁颠屁颠地走到摇椅旁，揪着爷爷的衣角：“爷爷，球球！”老人摘下眼镜，笑着起身，把孩子揽入怀抱，细声细语地说着：“哦，球球去哪儿啦！在这里吗？不是！啊……在这儿！”接着，一阵铜铃般的笑声传入我耳中，我仿佛看见早已过世的爷爷也曾这么抱着我。是的，在我人生刚开始的那几年，这条老巷承载着来自亲人的无数关怀，西关人特有的温情。
满洲窗，青瓦砖，古榕树，越来越多的景致冲击着我的视网膜，也敲打着我的心。可是，忽然地，一个早已褪了色却又刺眼的“拆”字赫然出现在老屋的墙壁上。这一“拆”字与周围的景致、周围的氛围是何等的不相符。这时，我方惊醒：早在十一年前，这条老巷便已列入拆迁范围，也就是说我人生的“原点”将要被抹去。
眼泪不争气地涌出我的眼眶，我多想呐喊：这条巷子拆不得，拆不得啊！它不仅仅是我出生的地方，也是培育我温和性格的地方，更是让我感受人间温暖的地方。这里的一花一草，一砖一瓦都是岭南文化的组成部分。将这里拆掉，就是毁掉我的根，就是毁了广州老街坊的根！可是，这样的呐喊谁会听见呢？人生的原点，文化的原点与高速发展的经济，与拔地而起的大厦相比，似乎已经变得渺小了。
这夜，我又梦见了久违的老巷——不同的是，这次当我回到人生的“原点”时，红红的“拆”字竟然不见了踪影。
【技法借鉴】文章以第一人称角度，书写“我”回到孕育自己、给自己“人生第一课”的西关老屋时所见的场景，表达自己真切的情感。老猫懒睡、祖孙相乐的两幕场景，突显喧嚣大城市深处老巷的“悠闲与宁静”。倾诉铭刻于心的童年记忆，怀旧的温情与眼前西关老屋的青石板路、趟栊门、古榕树等相互浸润，构成情意绵长、富于历史底蕴的美丽景致，与下文老屋即将被拆的情形，形成鲜明的对照。作者继而指出，拆掉老屋，“就是毁掉我的根，就是毁了广州老街坊的根”。考生就是这样，凭着真实的场景，真挚的情感，实现了作文等级的跨越。
【技巧4】选取“微小”的材料。
通过生活中的小事情，视野中的小角度，揭示深刻的社会主题，能够用“最小的面积，惊人的集中最大的思想情感”，这种“以小见大”的选用材料手法，在高考作文中恰当运用，会收到奇妙的效果。
【参考范例】小小的萤火虫闪闪地飞在院子的上空，星星也朝你眨着眼睛，你躺在竹席上，大黑狗趴在地上，似乎睡着了。你也闭着双眼，时光在你的耳边细细地无声地划过。
“嘘……”听，时光流逝的声音！
（2011年高考安徽考生《时间在流逝》）
【技法借鉴】用“萤火虫、星星、大黑狗……”构成富有艺术趣味和生活气息的意境，用“飞、眨眼、睡、划”等形象的动词，表现“时光在你的耳边细细地无声地划过”的主题，“‘嘘……’听，时光流逝的声音！”则为画龙点睛的妙笔，将读者引入了一个时光流逝的情境之中。
新题演练
阅读下面的文字，按要求作文。
一只孤独的鸟飞过一棵孤独的树，鸟和树都看出彼此深切的孤独。鸟很想常居于此，并以自己温暖的歌唱抚慰树之孤独，又怕树嘲笑自己的丑陋，犹豫——没有开口。
树更想留鸟久栖，并以自己广博的胸怀包容鸟之孤独，又怕鸟鄙夷自己的矮弱，犹豫——树也未开口。
沉默。除了沉默，还是沉默。
终于，孤独的鸟飞远了孤独的树，孤独的树也没有挽留孤独的鸟。
因为没有勇气“交流”，鸟和树都没有摆脱心灵的孤独。请以“交流”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体自选，标题自拟，立意不要超过话题内涵的范围。
考点解读
谋篇，即根据表达文章主题的需要，安排行文的结构布局，包括先写什么，后写什么，详写什么，略写什么，以什么为线索叙事，以怎样的手法论证，采用怎样的结构方式等。
思路、层次，开头、结尾，过渡、照应等是处理文章结构的重要环节。清晰的思路，合理的层次，完整的段落，自然的过渡，严密的照应是结构严谨的基本体现。
实用技巧
【技巧1】有头有尾，紧密照应。
开头、结尾是文章的关键处，有头有尾是结构完整的基本体现，而能做到首尾照应，则给人结构严密之感。
【参考范例】
这世界需要你
山东考生
书香幽幽，飘过千年。
独自漫步于中国琳琅满目的书籍长廊，犹记得通俗易懂的《诗经》，在臂弯里浅吟低唱；犹记得翔实丰富的《史记》，千百年独成一家之言；犹记得浪漫抒情的《离骚》，在氤氲书香里传唱不绝。心底里敢问一句：“书啊，这美好的世界怎么能没有你？”
这世界需要你——书香。
书香——生命里永恒的香味。
精神的家园需要书香的浸润。“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，淡淡的树影，隔着轻帘，若隐若现；“碧玉小家女，来嫁汝南王。莲花乱脸色，荷花杂衣香”，江南水乡，采莲歌女，绕过长桥，浅笑顾盼；“被洒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香”，当时只道是寻常，一袭长袍，一树萧秋，残阳余晖，孑然一人！如此美景在何处？便在世界中。世界带给我们遐想中的现实美，而“你”用这种美为人们精神的家园带来了乐趣，如此说来，“书香”啊，这世界怎么能没有你？
生活的天地需要书香的调剂。你为人们带来了春天郊外踏青时“风乎舞雩”的惬意，带来了夏夜谈心时“蛙声一片”的欣喜，带来了秋天登高时“落木萧萧”的壮美，带来了雪夜神游时“万树梨花”的丝丝凉意。世界的四季被你描绘的淋漓尽致，没有你，这世界能表现出那种令人心怡神往的美？“书香”啊，这世界怎么能没有你？
心灵的一隅需要书香的慰藉。“好书不厌百回读，熟读深思子自知。”让我们遨游于书的海洋，汲取那无穷的力量，于是，在东风三月跫音响起的时候，不再掀起春帷，只保留那一份永远的祝福就好。在苒苒物华休的秋日，不再拟把疏狂图一醉，只将游子的心牵在风筝的线上，那一头绕着永远的故乡就好。在悠悠的歌唱响起时，不再去踏破江南的小巷，去访那亘古忧愁的歌者，只在心头添一份惆怅，持一份祝福，何必知谁唱江南断肠句。
你，让世界在忙碌中拥有一份闲情，在快节奏中暂停脚步，让心灵拥有纯净如水般的温暖和感动。书香气息的幽远与舒适，似水般流淌着对生命的感悟，似云般拂掠着尘世的感动。书是人们心灵的家园。“书香”啊，这世界怎么能没有你？
生命的旅程需要书香的引领。世界中充满了奋斗和信心，你用双肩担起了散花使者的重任，让人们去感悟“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的伟大，去品读“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的凛然，去领略“莫等闲，白了少年头，空悲切”的警策。人生虽短，历史漫漫，“书香”啊，这世界怎么能没有你？
书，赋予了我们深邃，丰富了我们的精神家园；拓展了我们生活的视野，开启了我们的心灵，引领了我们的人生。徜徉在书海中，感悟着大千世界无穷的美。“书香”啊，这世界怎么能没有你？
书香，我们留存在这世界上最美丽的痕迹。
【技法借鉴】文章第一部分提出全文中心论点“这世界需要你——书香”。主体部分采用并列式结构模式，从“为什么”的角度，设计“精神的家园需要书香的浸润”“ 生活的天地需要书香的调剂”“心灵的一隅需要书香的慰藉”“生命的旅程需要书香的引领”四个并列的分论点，共同阐述“书香”对生活的意义。最后，总结全文内容，用抒情的笔调作结，全文结构完整而严谨。
【技巧2】段落完整，思维严密。
写记叙文，一段文字要写出人物性格的一个侧面或者写出事件发生、发展的某个阶段。写议论文，表现在对某一分论点的完整的证明，一般应由分论点、论据、论证三部分组成。段落的完整性是作者思维严密性的体现。
【参考范例】位置是一把双刃剑，高的位置固然可以让我们“会当凌绝顶，一览众山小”，却也会让我们“高处不胜寒”“浮云遮望眼”。一方面，高位能使我们如鱼得水，才华尽展。春秋管仲之所以能助齐桓公成就千秋霸业，源于鲍叔牙荐其为相；汉时韩信之所以能领兵百万击溃西楚霸王赢得良将美名，得益于刘邦授予的大将之位。另一方面，高位也能让人心存自满，不思进取。英国科学家牛顿是近代物理学的奠基人，他创立了力学三大定律，而财政大臣的位置让他的后半生庸庸碌碌一事无成。有人惋惜：假如牛顿当初放弃了官位，近代科学史上可能会再多一些惊天动地的发现；假如李煜不是出身于帝王之家，他可能成为一个完美的词人。由此可见，一个人位置的高低，并不能代表价值的重轻，关键在于用好位置，创造价值。
（《认准自己的位置》）
【技法借鉴】这段文字采用“总—分—总”的方式安排结构。开头先提出一个总的观点，即“位置是把双刃剑”，接着从正（管仲、韩信）、反（牛顿、李煜）两个方面进行论证，最后以位置不能代替价值，用好位置创新价值作结。论据充足，结构严谨，分析到位，显示了考生思维的清晰和严密性。
【技巧3】思路清晰，层次合理。
写高考作文动笔之前要有总体的思路，并做到思路清晰，在这个总思路的前提下合理地划分文章的层次，显示文章的条理性。
（1）说理类文章的思路安排和层次划分必须以一个明确的观点为前提，为了证明观点需要对材料进行合理的组合，常见方式有：
①“总—分—总”式。“总—分—总”，是议论文最常用的一种结构形式。它大体上将文章构筑为三个部分：开头提出论点或议论的对象（范围）等，主体部分从不同的角度进行论述，结尾对全文进行总结。
在实际运用中，“总—分—总”式又有以下三种格式：
一是“总论—分论—总论”格式。
先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结归纳。
例如，陈群的《理想的阶梯》。开篇——提出论点“奋斗，是实现理想的阶梯”。主体——从三个方面进行阐述：理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人；理想的阶梯，属于珍惜时间的人；理想的阶梯，属于迎难而上的人。结尾——总结归纳“奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀四化高峰的坚实阶梯”。
二是“总论—分论”格式。
先提出论点，然后从几个方面论述。
例如，顾颉刚的《怀疑与学问》。开篇——提出中心论点“治学必须有怀疑精神”（“学者先要会疑”或“学则须疑”）。主体——分两个方面具体阐述：怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤；怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
三是“分论—总论”格式。
对所要论述的问题分几个方面剖析，然后综合归纳出结论。
例如，毛泽东的《中国人民寻求救国真理的道路》。开篇——引出寻求真理道路这个话题。主体——把中国人民寻求救国的道路分成两个阶段：要救国，只有维新，要维新，只有学国外；走俄国人的路。结尾——在充分论证了以上两个阶段的观点后，总结得出中心论点：“唯一的路是经过工人阶级领导的人民共和国。”
“总—分—总”式的结构优点是布局严谨，层次井然，便于作者掌握议论文的层次，也便于读者阅读，但也容易形成固定化的模式而显得呆板，这点在运用时要注意。
【参考范例】
带上自信上路
何明灿
在生命的河流上掌舵，左右自己的不是涌浪迭涛，而是心头矢志不变的罗盘——自信。
——题记
爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是啊，梦想成功的青年，面对险象环生的生活海洋，只有带上自信，满怀希望，才能扬帆破浪，从暗夜和昏黑奔向晨曦和黎明，从险滩恶水驶向碧水蓝天——
听一听潘多和小泽征尔的故事，或许你会增加几分自信。
刺骨的寒风夹着雪花和冰凌无情地打在脸上，稀薄的空气让人窒闷，脚下的岩石滑而峭峻，潘多再一次从那块巨石上滑了下来。就快到峰顶了，队友们都翻过了巨石，就剩潘多一个了。作为唯一的女队员，她并不认为比别人脆弱，她相信自己定能登上珠峰之巅。队友们也都鼓励她。她脸色发紫，气喘吁吁，但她又一次攀住了岩石，咬紧牙关，一点一点——潘多翻过了巨石，和队友们一起登上了峰顶！立在雪中，她感到无比的骄傲和自豪。
自信给潘多以力量，给潘多以克服困难的勇气，让她以巨大的毅力冲破层层险阻，翻过巨石，登上了世界最高点，实现了梦想，成就了历史上的那次壮举。
著名指挥家小泽征尔也是在自信中获得成功的。在一场国际音乐指挥大赛的决赛上，前两名选手在指挥过程中都出现了一小段不协调的演奏，但都“认真”指挥过去了，还抱歉地向裁判席欠身微笑。小泽征尔是第三个，也是最后一个登上指挥台的。演奏十分顺利地进行着，跟前两位一样，他忽然看到乐谱上有一小段不和谐。他试着指挥，但终于停下来，问裁判席上的人是否弄错了，裁判冷眼相待：“请继续演奏，这是最权威的乐谱！”小泽征尔又试着指挥，但终于又停了下来，说是乐谱搞错了，裁判警告他不可傲视权威，他却坚定地喊道：“不！这一定是弄错了！”这时，裁判都站起来，热烈地鼓掌，恭喜小泽征尔，获得了大奖。
前两位指挥家难道没有发现错误吗？然而，成功只垂青于小泽征尔这样有自信的人。
面对珠峰，潘多用自信翻越；面对“权威”，小泽征尔用自信质疑。让我们踏着他们的足迹，身披一袭灿烂，心系一份执着，带上自信上路，用实力踏平坎坷，走向光明！
【技法借鉴】文章采用“总—分—总”式结构模式。开头用爱迪生的话引出中心论点——自信是成功的第一秘诀。主体部分用潘多凭自信登上高峰、小泽征尔凭自信挑战权威两个事例，两层之中形成一种强势的并列，共同证明中心论点。结尾部分总结两个材料，并呼应标题、开头，干净地收束了全篇，结构严谨，中心明确。
②并列式。并列式也叫平列式，它是议论文本论部分常用的结构形式。它往往将引论部分提出的中心论点分解成几个分论点，每个分论点自成段落，意义关系相对独立，结构关系是并列的，一般无因果、轻重、主次之分。
【参考范例】
时间在流逝
安徽考生
“逝者如斯夫，不舍昼夜。”孔子如是说。年复一年，日复一日，我们都在时间的流逝中成长，所以明白，好的事物需要抓住才能美丽，好的阶段需要珍惜才能完美。
时间在流逝，流走了她的快乐，留下了她的悲伤。
犹记李清照的忧叹“物是人非事事休”。又是一年，却已风景不在，故去的人已不在，昨日之事已结束，如今却只有她一人在此忧叹，以泪洗面。回忆往昔，真如隔世。时间曾给了她快乐，现在却留给她无尽的悲伤。
时间在流逝，流走了他们的青春，留下了我们的回忆。
一路走来，点点滴滴，那记录在相片里的每一寸容颜都是我们成长的脚步。那顽皮可爱的孩子，那端庄高雅的妇女，在时间的带领下，一个变成美丽大方的少年，一个却任由皱纹爬满美丽的面庞。当年的顽童，现已长大；当年的斯人，现已老去。时间是残酷的，它剥夺了母亲的青春；时间又是公平的，它让我们成为了他们。
时间在流逝，流走了我们的童年，留下了我们的思念。
那公园里已找不到我们当年游戏的身影，那小小路摊边已听不见我们嬉戏与打闹的笑声，那小学的课堂上也看不见我们小小的身影。我们的童年，疯过，笑过，哭过，喜过，当我们再以一种长大了的姿态回看这曾经的一切，点点记忆像潮水般涌来。嘴角边不自觉地浮动是最好的证明，因为曾经有你的陪伴。我的朋友，现在你是否在思念我呢？
时间在流逝，流走了我们的汗水，留下了我们的成功。
犹记那课堂上勤记笔记认真听课的身影，课下时三五成群地集聚为了一个问题争执不休的身影，晚自习认真安静地做作业的身影。我们犹如一只只拼搏的雏鸟，为了展翅高飞拍打着羽毛，努力着，奋斗着，拼搏着。我们对着太阳努力奔跑，对着月亮努力微笑，而时间在这里流逝，带走我们的无知，充实我们的知识，让我们更加成熟，更加快乐地度过每一天，更加珍惜每一分钟，因为明天未知，现在还可以把握。
【技法借鉴】文章开篇点出面对流逝的时光，需要抓住好的事物，珍惜好的阶段，然后以“时间在流逝，流走了她的快乐，留下了她的悲伤”“时间在流逝，流走了他们的青春，留下了我们的回忆”“时间在流逝，流走了我们的童年，留下了我们的思念”“时间在流逝，流走了我们的汗水，留下了我们的成功”四个并列分论点，层次清晰地阐述了作者对时光的见解。
③递进式。递进式结构，是议论文结构的一种形式，它围绕中心论点，层层推进，逐层深入地说理。
递进式结构的基本思路是：
引论：提出问题，亮明观点。
本论：分析问题
结论：解决问题
【参考范例】
拒绝平庸
江苏考生
不由得想起早上过来赶考时瞅见的一家小餐馆，名为“风沙渡”。独这三字，意境全出，那杂乱的店面也仿佛不显粗陋，而自有一种粗犷渺远的豪情在胸中激荡了。
只是一个招牌，却可以让这一家平凡的餐馆从一干“某氏餐馆”“某某小吃”中脱颖而出，这就是超越了平庸的力量。
不由得又想起一群人，他们也曾坐在这考场，也曾为了理想而奋斗，而他们现在，叫作“蚁族”，他们的住所，叫作“蜗居”。当社会的风霜吹凉了热血，抹平了棱角，当学过的知识没有用武之地，被丢弃在脑海尽头，他们早忘却了身为高学历人才的骄傲，沉寂了，平庸了。最可悲的不是身居不足盈尺的斗室，也不是食不果腹衣不保暖，而是丧失了理想和追求，只剩下忍让顺从。没有人生来就是任人践踏的蝼蚁，但如果有一颗甘于平庸甘于卑贱的心，那唯一的归宿就只是蝼蚁。
要成为强者，必先有一颗强者之心；要俯瞰平庸的众生，必先有一股“登临意”。对，登临，是辛弃疾“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”的登临，是杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的登临。
是否有一颗强者之心，一颗超脱平庸的心，是平庸与出众者的分水岭。人是一棵会思想的苇草，人最高贵的就是会思想。所以人的高贵来自灵魂，来自思想层面的高贵。有了一颗拒绝平庸的心，终有人会从你眼中的坚定，从你不俗的谈吐与紧握的双拳看出你的不凡。即使结果还是不尽如人意，即使会有“心比天高，命比纸薄”的诋毁，即使“零落成泥碾作尘”，仍会“香如故”。
“蚁族”又如何？若心怀鸿鹄之志，俯视那有着优越境况的燕雀，我坚信：终有一天，能“抟扶摇而上者九万里”，“朝游北海暮苍梧”，携长风，浩荡而去。
相信“风沙渡”的主人不会是一个平庸的、世俗的商人吧。如果不是一个来自黄土高原的汉子，也必是腹藏诗书但不得不囿于世俗的文人。否则，怎会有如此豪情、如此透着古韵气息的招牌？
我必去“风沙渡”。酒菜已不重要。小酌后，与老板相视而笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？
拒绝平庸，世界因你而精彩。
【技法借鉴】文章从一家餐馆名字所表现出的境界入手，提出“超越平庸”的观点。主体部分采用“层层深入”的议论方式，首先提出“蚁族”这个特殊群体，接着分析他们“沉寂了，平庸了”的心态，指出这种心态的危害，然后再进一步，提出对“蚁族”的希望——“怀鸿鹄之志”，超越现实境遇，拥抱豪情壮志，拒绝平庸凡俗。最后，照应前头，为“蚁族”展示美好未来——拒绝平庸，世界因你而精彩。
（2）写叙事类文章，要安排好叙事的线索，并能沿着线索，将事件的来龙去脉交代清晰。
①以实物为线索。以生活中的一件凝聚人物或作者情感的实物作为组织材料、叙写事件的依托。
②以时间为线索。文章以时间的推移为线索，叙写客观事物发展的自然进程：如写一天，从早晨、中午写到晚上；写一个人，从童年、少年、青年写到老年；写一件事，从发生、发展写到结束。这样写事情经过有头有尾，文章脉络清楚，层次井然。
③以空间转移为线索。通过对人物在不同地点、不同场合表现的描述，多角度塑造人物形象，或通过对不同地点、方位等发生的事件的叙述表现一个主题。以空间为线索的作文，整体构思上有以下两种方式：一是按作者行踪的先后顺序来写，如叶圣陶的《游了三个湖》；二是按景物所处的空间方位来写，如《故宫博物院》。
④以情感为线索。人物的思想感情在事件的发展中如大海的波涛，时起时伏，一波未平，一波又起。人物的情感富于变化，更显真实动人，事件的发展矛盾迭起，情节更为曲折，更能引人入胜。
【参考范例】
樱桃红了
何之华
去年春天的一个清晨，我家门前的樱桃树第一次开了花，美丽极了。
那天，我穿着新式检察官服，第一次参加提审犯人。
没想到还真发生了一件意外的事情。
“怎么是你，玲？”我脱口而出。我实在没有想到，我第一次审问的对象竟是我高中时的同桌——玲。
上学时，玲对我很好，每年她家樱桃红的时候，她总是一大早就捧着樱桃在我上学必经的路口等着我。那艳如红玉的樱桃留在了我记忆的深处，那是我对玲的甜美回忆。
而今相逢，我们竟然近在咫尺却身处两个世界里。
毒品的侵蚀，已让玲的眼睛变得混浊，干裂的嘴唇透着青色，再也没有了昔日的神采。看着可怜的玲，我一句也没有再询问她，从头到尾都是老赵一个人问的，我只是静静地坐在那里……玲手捧樱桃的笑靥和那张痛苦的脸却总是在我的脑海里交替浮现。
后来，玲被拘役5个月。出狱那天，我去送她，把手机号告诉她，叮嘱她稳定下来给我打个电话，并说：“玲，我家也种了一棵樱桃树，等樱桃红了，我也送樱桃给你吃。”
玲没有给我打电话，一切都像门前树上的樱桃花一样随风飘散了。
今年春天里的一天，翻开卷宗，我再一次惊呆了。因为玲的名字又出现在我的眼前。她是这起绑架案中唯一在逃的犯罪嫌疑人。
一天傍晚，我正坐在窗前看着雨点打在开满樱桃花的树上，电话响了，是玲打来的。“我该怎么办呢？”她抽泣着说。“你只有一条出路，回来吧……或许，等樱桃红了……”，电话的那端忽然没有了声音，玲的声音最后听起来细如游丝，我拨她打来的手机号码，却无人接听。
樱桃花落了，露出一个个绿豆大小的青樱桃。我忽然发现门前树上远远看去已经一大片红了，我从树上摘下几颗樱桃，我要把它们送给昨晚已经回来自首的玲。
樱桃红了。
【技法借鉴】“樱桃红了”是文章的标题，又是贯串文章始终的线索，同时富有耐人寻味的象征意义。仔细阅读原文，“我”不就是成熟的“红樱桃”吗？初次审问的对象是“我”高中时的同学玲，“我”是那样的动情和不安，竟一句也没有审问，因为“我”还是一小朵初绽的樱桃花，而今接到玲的电话，我是那样的沉稳坚定，同学之间感情犹存，但它已经丝毫不再影响我对事物的判断。标题牵动全篇，而又韵味深远。
【技巧4】衔接巧妙，过渡自然。
（1）衔接
衔接是利用一定的词语或相应的句式巧妙连接，常常用在意思联系较紧密的段落之间，使篇章前后连贯，脉络分明。主要方法有两种：
①意合。
相邻的段落之间靠一定的语义关系自然组合。
孙犁的《荷花淀》，第一段写女人在月光下编席，“苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着”，第二段起笔便写：“要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，也不知道。”作者巧妙地用“苇子”把两段的内容勾连在一起。
②明接。
相邻的段落之间，用一定的语言材料连接起来。
记叙性的文章，用表示时间、地点的词语连接。如，夏衍的《包身工》：“清晨四点一刻……”“四点半之后……”“五点钟……”等。
议论性的文章，用“然而”“因此”“不仅如此”“另一方面”“总而言之”等等连接，有时可以直接使用“首先”“其次”等词语连接。
【参考范例】
指尖上的爱
成 健
父亲不仅仅是老师，还是家里几亩自留地的主劳力，平日里起早带晚干农活，他的双手因此磨砺得十分粗糙。
我刚学会走路那会儿，常是被父亲的手指牵着的。父亲只伸出一根手指让我抓住。抓着那指头，我总是感到很安全。父亲对我从不娇纵，即使是下雨天，泥路很滑，父亲也依然是一根手指让我抓着。倘若我抓不紧滑倒了，再从泥水里爬起来时，等着我的还是那根手指，绝不会多出一根来。那时候我就明白了一个道理：自己的事，不能全指望别人。
我在小学五年级听了父亲一年的语文课。现在想起来，父亲的讲课虽说扎实细致，却并不很生动，这和父亲严厉的性格有关。听过父亲讲课的学生都知道，父亲有个标志性的姿势。“你们给我听清楚这一点！”每当讲到关键的地方，说着这话的同时，父亲总是将沾着白色粉笔灰的右手食指高高举过头顶，于是全班几十双眼睛就聚焦在那指尖上，而父亲强调的知识点就铭刻在了我们脑海里。父亲教书认真，对我尤其严格，因为我从小特别马虎，做事粗枝大叶。父亲批改我的作文时，常把我叫到他的办公室去面批，我作文里一个标点符号的不当他都不会放过，他的手指点到作文本上，戳到我脑门上，让我紧张得直冒汗。当时我庆幸地想，好在父亲只教我一年。现在我也庆幸地想，好在父亲教了我一年。
上了初中以后，我仿佛走出了父亲指尖的影响，走向了更广阔的世界。一段时期，我完全忘记了父亲的手指，直到那年我到县城参加高考。7月骄阳似火，父亲送我到考点，我知道父亲会和其他上千名家长一道，在校门外的树荫下一直等到我们走出来。走进校门十几步远，我觉得越来越紧张，蓦然回头，校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作！我心里立刻就踏实了，转过头自信地向考场走去。
考上大学离家的那一天，父亲给我买了一双新皮鞋，那是我的第一双皮鞋。父亲说我的脚码已经和他的一般大了，他试过那双鞋，很合适。新鞋有点紧，我穿的时候，父亲用那粗大的右手食指当鞋拔，可是费了好大劲也不行。我笑笑说：“您的手指头在里面，我的脚后跟就只能在外面了。”父亲抚了抚有点疼痛的手指，也乐了。
大学的第一个寒假结束，那天清早，寒风凛冽，呵气成霜。父亲送我到火车站。我挤上火车在靠窗的一个座位坐下，离家远行，心里不免有些空落落的。忽听到车窗上“笃笃”的声音，原来是父亲在窗外，指尖敲着窗子。然后，他凑上前重重地哈了一口气，窗玻璃上立即朦胧了一小片。我看不见父亲那写着沧桑的脸，却看见了一个字——“信”。那是父亲用指尖在窗外反过来写的。我明白，父亲是要我多往家里写信。我重重地点点头，却不知道他有没有看清楚。
那以后，在风雨人生中，每当感到孤独和迷惘，我总会想起父亲的手指，它曾经在泥泞的道路上牵引着我，曾经在浩瀚的学海里指点过我，曾经在大考前树起我的信心，曾经在旅途中敲响我的心窗。后来，我也做了父亲，当我的孩子开始抓住我的手指蹒跚学步时，我才体会到，我给孩子的，绝不仅是一根手指的力量，而是全身心的爱，从指尖上传递过去，源源不断。
【技法借鉴】叙事采用“明接”方式，行文有明显的时间标志，显得线索清晰，结构严谨。父亲，泥泞的路上牵引“我”，浩瀚的学海指引“我”，大考来临鼓励“我”，远行旅途牵挂“我”，那不仅仅是一根手指，那是父亲全部的爱，从他的指尖传递给“我”，再传给“我”的孩子——宽厚、仁慈的爱心，代代相传！
（2）过渡。
过渡常常用在意思转折较大的段落之间，如两个不同的事件，两种不同的内容，两个不同的场面。
①用“段”过渡。如鲁迅的《藤野先生》：“到别的地方看看，如何呢？”独立一段，由东京自然过渡到仙台。
②用“句”过渡。如茅盾的《风景谈》：“于是我又回忆起另一个画面，这就是所谓‘黄土高原’！”也起到承上启下的作用。
【参考范例】
人生也如跨栏
崔鹤同
人生也如跨栏。
毫无疑问，曾经的“跨栏王”刘翔一路跑来可谓顺风顺水，意气风发。
13岁时他获得上海市少年田径锦标赛乙组冠军，19岁打破男子110米栏亚洲纪录，并打破和刷新了定格长达24年之久的110米栏世界青年纪录；2004年雅典奥运会上，他以12秒91平了世界纪录，夺得了金牌，成为中国田径项目上的第一个男子奥运冠军；2006年7月12日，他以12秒88的成绩获得瑞士洛桑田径超级大奖赛金牌，并打破沉睡13年之久的世界纪录；2007年8月31日，在日本大阪的世界田径锦标赛男子110米栏决赛上，他又以12秒95获得冠军，从而成为首个集奥运会冠军、世锦赛冠军和世界纪录保持者于一身的男子110米栏大满贯得主。
然而，当古巴田径运动员戴伦·罗伯斯2008年6月13日在男子110米栏的比赛中跑出了12秒87，打破了刘翔创造的12秒88原世界纪录，人们满怀期望刘翔在2008年北京奥运会与罗伯斯一决雌雄卫冕冠军时，刘翔却因伤退出了比赛，冠军由罗伯斯夺得。
雄鹰折翅，刘翔一下子从“神坛”跌落下来。懦夫！骗子！装病！丢尽了中国人的脸。虽然大部分人满是宽容、同情和理解，但谩骂、质疑和轻视仍长期弥漫。
其实，刘翔的脚伤已很严重，北京奥运会前的一些比赛他是咬牙硬挺着的。北京奥运会在候场时他狠狠地用右脚踹墙壁，以痛止痛。在休息室里，师傅、指导和队医，三个人摁住他的脚，在他右脚跟腱处不停敲打，让疼痛处麻掉。当时他鬼哭狼嚎地叫，整个身体都在发抖，浑身直冒冷汗。
这些外人怎能知道。期望愈高，失望愈大。只许成功，不许失败，谁让你是英雄。
接下来是治疗脚伤，远赴美国。
他躺在手术台上，主刀医生克兰顿惊呼：“你是怎么坚持的！刘翔，你知道吗，跟腱处的伤势，就等于你的鞋底里藏着很多小沙子，你天天踩着他们训练、比赛，你，太不可思议了，你太幸运了，否则早就可能倒下了……”
其实，刘翔本来早就要“倒下”，“刘翔加油”“刘翔哥哥加油”，及至“刘翔叔叔加油”，让他很感动，他不想让大家失望，所以他一直在勉强坚持。
经过治疗和康复，2009年9月20日，黄金联赛上海站，刘翔以13秒15拿到亚军，但他心中的那口气还是顺不过来。他认为自己再也无法进一步突破了，“我脚不行了，我不想比赛了，我只想混到退役算了……”
“我们也不要求你太多，你还年轻，要学会珍惜。你现在退役我们也没意见，但是这个结，只有你自己去解开。你要记住，人的一生要跨过无数的栏，你现在所经历的只是其中的一个……”
那一夜，父子俩泪眼相对。父亲的这些话，刘翔牢牢地铭记在心间。
2010年5月23日晚，国际田联钻石联赛上海站，刘翔只跑出了13秒40的成绩，名列第三，甚至还排在史冬鹏之后。
对此，刘翔并不沮丧。他深知，他最大的对手是自己，他现在不是在和别人比，是在和自己跑。于是，他与师傅孙海平开始了一段从零开始的真正复兴。他们又两次赴美进行康复治疗。20多天的美国训练，刘翔瘦了8斤。之后是科学的、系统的、大剂量的训练，刘翔也跑到过13秒以内。师傅说，“重夺世界冠军，这不是白日做梦”。
2010年11月24日，经过27个月的沉寂和洗礼，在第16届亚运会上，刘翔有保留地以13秒09打破110米栏亚运会纪录实现三连冠，外界齐声高呼“王者归来”。刘翔说，这枚金牌，这个成绩，意义非凡，不亚于雅典奥运会的那枚金牌。刘翔豪气十足地向罗伯斯下战书，要把世界纪录抢回来。
人生是在跨栏，只有鼓足勇气、豪情满怀地跨越挫折、失败和心灵障碍的栏架，才能跃上辉煌之巅。
（选自《哲理》）
【技法借鉴】文章选取人物经历中富有典型意义的事件，辅以细节的刻画，心理的描写，使刘翔在挫折中奋起的形象真实而丰满，同时，集中的选材、叙议结合的方式，也使文章主题集中，启迪深刻。选材的跨度较大，但行文并无松散之感，这得益于作者在转接之处恰当地安排了“词”“句”“段”作为过渡。
新题演练
阅读下面的材料，然后按要求作文。
当情感面临考验，当事业取得辉煌，当人生存在疑惑，当理想得以实现……有一种选择叫“走过去”！
请以“走过去”为题目，写一篇不少于800字的文章。要求：角度自选；立意自定；除诗歌外，文体自选。
考点解读
“言之无文，行而不远。”（孔子语）高考作文发展等级明确要求“有文采”。“有文采”有以下四个层面的要求：
①用词贴切。文章用词恰当、准确，切合所表现事物的本质特点。
②句式灵活。句式要富于变化。
③善于运用修辞手法。有比喻、比拟、借代、夸张等。
④文句有表现力。应该从两个方面来理解：一是丰富性，即文句含义深刻、哲理丰富、韵味悠长。二是形象性，即能够通过生动、细致的描写表现事物的性质、状态等。
实用技巧
【技巧1】巧施粉黛，词句靓丽。
（1）绘形，追求画面美。
形容词绘形。用形容词突出事物的外形特点。
【参考范例】昨天是端午节。清晨，碎碎的晨光落了一地。我睁开惺忪的睡眼，一切都是那么美好。伴着淡淡的清香，妈妈为我准备了早餐——五只粽子。我狼吞虎咽，吃了四个，实在吃不下了。“赶紧把最后一个吃完！”妈妈吼道。“我吃不下了。”我打着饱嗝。“吃不下也要把最后一个吃完！”妈妈边说边强迫我，“你不知道，吃五个粽子就意味着五门高中。”
（江苏考生《拒绝平庸》）
【技法借鉴】在叙事之前，用“碎碎”“惺忪”“淡淡”三个形容词营造出和谐、温馨的氛围，为“吃粽子，求高中”的人物活动设置了轻松、愉悦的背景。
（2）绘色，追求色彩美。
在写人、叙事中，注意事物的色彩，使语句具有形象的色彩美。
【参考范例】山那边有幢湖蓝湖蓝的木楼，还有一方幽蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶红了，红嘴玉在幽深的枫树林里歌唱。
秋天的边上，黄昏的羽毛飘落在草丛中，一条悠长悠长的小路，镀满月光，爷爷和奶奶在乳白色的山雾中扛着锄头，姗姗而行。
密密的枫树林里，红嘴玉轻轻地歌唱，紧靠树林边的小山塘，蒸腾着蓝幽幽的雾……树林那边，桂花正浓……
（《爷爷奶奶的秋山情结》）
【技法借鉴】木楼用“湖蓝湖蓝”来形容，“枫牙岭”用“幽蓝幽蓝”来描绘，虽然同是蓝色，但有深浅之别。枫叶是红的，红嘴玉的嘴是红的，“山雾”是乳白色的，“雾气”是蓝蓝的……这是明写事物的颜色。“枫树林”“羽毛”“山塘”“小路”“草丛”“桂花”等，让读者调动生活经验去联想，这是暗写颜色。明暗交错，相映成趣，好一幅五彩缤纷、生机盎然的秋景图，多么令人神往啊！
（3）绘声，追求声韵美。
一是象声词绘声。即用摹拟声音的词语准确地摹拟出事物的声音。如淙淙、刷刷、哗哗。二是比喻绘声。用比喻手法绘声。如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”。
【参考范例】那土地，就像汹涌的金色海洋。高粱喝醉了，摇着黑红的大脸，嗬咧咧，嗬咧咧地在唱；大豆说话了，像孩子们在拍手，在哗哗哗，哗哗哗地笑。
【技法借鉴】描写北国金秋时节的丰收景象。运用了象声词摹声写音。同时又运用了比喻、拟人的修辞手法，“高粱”一句用拟人手法，“大豆”一句兼用拟人与比喻手法。
（4）绘态，追求动态美。
化抽象为具体。同学们写叙事性的文章时，往往喜欢用一些抽象的概述性的句子，这样效果不好，要将这样的句子改为描述性的语句，生动地展示人与事物的状态。
【参考范例】一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。
狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。烟囱发出低声的呜鸣，犹如在黑夜中抽咽。
大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。
不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。
（[意大利]拉法埃莱·弗拉里斯《暴风雨》）
【技法借鉴】作者用“撕开”“咆哮”“打开”“摔”“敲打”“冲击”“奏出”“蠕动”等一系列的动词，写狂风暴雨迅猛而至，并逐渐变小的过程，给人强烈的视觉冲击和心灵震撼。
【技巧2】参差错落，灵动自然。
语言的“有文采”有时表现为一种变化之美，这种变化集中体现在句式的选用上，即通过长句与短句、整句和散句、肯定句与否定句等多种形式的灵活搭配，追求参差错落、灵动自然的美感。
（1）长短交错。
即长句与短句交错使用。长句与短句是相对而言的。用词较多，结构较复杂的句子为长句，反之，为短句。长句的修辞效果是表意严谨、精确、细致，短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。长短句交替使用不但表意丰富，可以增强抒情效果，而且往往产生一种错落有致的美感。
【参考范例】在记忆过后，一切的一切将被传唱为曲，在风的唇间流落，像落叶一样，旋转，不失美丽。我相信流逝的时间也是一种美，坚定地闪烁，像星星一样，闪动着，美丽着。
（安徽考生《时间在流逝》）
【技法借鉴】长句、短句交错，比喻、拟人兼用，读起来朗朗上口，明快流畅。
（2）整散结合。结构相同或相似的一组句子叫整句，如对偶句、排比句、反复句。相反，结构不整齐，各式各样的句子交错使用的一组句子叫散句。整句形式整齐，音韵和谐，气势贯通，意义鲜明。散句表达活泼生动，明快自然。整句和散句灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生一种特殊的美感。
【参考范例】钱孔里摆不开真情的盛宴，钞票上植不起友谊的大树。能同甘，不能共苦，不是朋友；能同苦，不能同甘，也不是朋友。把一粒米掰成两半分享的，肯定是朋友；把一杯酒倒成两杯分喝的，不一定是朋友；诤言逆耳，悬鞭鞍后的那个人，不一定不是你的朋友；口蜜腹剑，笑里藏刀的那个人，肯定不是你的朋友；在角落里向你兜售卑劣、奸诈和诡计，教你炮制谎言、罪恶和灾难的人，更加不是你的朋友。与卑劣者为友，只能沦为污泥浊水中的鱼鳖；与贪婪者为伍，时常发觉自己像一只凶残的狼，一条舔尽人间污秽的狗；与自私者为友，像把自己的灵魂挂在秤钩上，价值锱铢、形容猥琐；与奸诈者为伍，会在算计他人的同时，最终出售自己的灵魂。
（刘汉俊《朋友》）
【技法借鉴】这段文字整散结合，灵活多变，读起来朗朗上口，听起来流畅悦耳，令人拊掌击节。
【技巧3】善用修辞，形象富丽。
如果你在高考作文中成功地嵌入些精美的修辞语段，那么文章就会显得内容丰赡，气势充沛，辞采华茂，形象富丽。
（1）比喻——绽放艺术花朵。
运用比喻，关键是要准确、新颖。准确，就是要贴切反映对象的特点；新颖，一是喻体新，二是喻体与本体的联系角度新。
【参考范例】思想是一条绿色的根茎，不会因为时间而褪色。它和我一起生长、一起消亡。它能够刺穿过去真实的想象，割破无意识的现实，从无人注意的动作，到引人注意的痛苦。我想我的一生注定与它相关。
（安徽考生《时间在流逝》）
【技法借鉴】将“思想”比喻为“绿色的根茎”，形象，新奇，并将“时间在流逝”这个题目翻出新意——“思想”之树是常青的，不会因为时间的流逝而褪色。
（2）排比——闪现亮丽风景。
排比句式用于叙述，具体形象；用于抒情，淋漓尽致；用于说理，理直气壮。无论哪种文体，使用排比都可以充实内容，增强气势。好的排比，如骏马走坂，读来酣畅漓淋，神盈气足。
【参考范例】两千年来，有多少轰轰烈烈的刀光剑影，金戈铁马；有多少意气风发的觥筹交错，歌舞升平；有多少风起云涌的揭竿而起，群雄逐鹿——岁月的光景在时间里渐渐隐去。时间的流水侵蚀了两千年的血肉，却沉淀下坚硬的骨质，为“昨天”保留了一个脉络纵横、骨架嶙峋的空间。
（安徽考生《时间在流逝》）
【技法借鉴】三个短句构成排比，用高度概括的语言将千百年来，“打天下，享天下，闹天下”的反反复复的历史，浓缩在六个四字短语中，为下文“结晶”历史真相，作了充分的准备。
（3）拟人——浓化情感色彩。
拟人就是赋予物以人的某些方面的特征，即把物当成人来写。
【参考范例】再后来一切都变了，古镇如同一个抹了脂粉的老妇人，在时代T台上走秀，让人惊喜不起来。我流泪了，古院也流泪了，那条穿过院子的小河涨得飞快，那奔流的不是水，而是古院的眼泪吧！
肆虐的笑声传过来，惊醒了我的梦，我还站在原地，站在老家门口，舍不得进，更是不忍进，害怕进。如同怕看旧照片里的初恋情人。
（湖北考生《站在老家的门口》）
【技法借鉴】“我流泪了，古院也流泪了，那条穿过院子的小河涨得飞快，那奔流的不是水，而是古院的眼泪吧！”等处，在夸张、拟人句中融入真情，形成一种动人的情致。
【技巧4】镶嵌名句，意蕴丰厚。
郭沫若说：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。”如果我们能够把久经岁月检验至今仍放着夺目光彩的古诗文名句镶嵌在高考作文当中，定能增加文章的思想的内涵和语言的文采。
（1）以名句为题，画龙点睛。
巧妙地运用言简意赅的名句作为文章标题，能让自己的作文题目一枝独秀，获得阅卷老师的青睐。
如，以“少年心事当拿云”“不畏浮云遮望眼”为题，远比以“谈志气”“人要有远见”等题目更形象，更具韵味。近年来高考中涌现的满分作文《青山一道同风雨》《草色遥看近却无》《满身花雨又归来》等都是引用名句为标题的。
（2）以名句开篇，先声夺人。
开篇引用古今中外哲人、名家的箴言睿语或诗人的丽词名句，常能使文章有一种神完气足的味道，达到先声夺人的艺术效果。
【参考范例】“暮色渐起，戍角悲吟。”扬州啊，你为何苍老了容颜？“春风十里扬州路，最美烟花三月天。”扬州啊，你的烟花怎么未开？也许，这由不得你，你只有含着眼泪承受铁骑的践踏，只有用残垣断壁控诉那些忘记自己的人。
（江苏考生《扬州，别哭！》）
【技法借鉴】引用名言，将古诗意境融入篇中，以浓郁的情感打动读者，极具感染力。
（3）用名句议论，形象深刻。
将一系列形象而富有意蕴的诗句引入议论，丰富文章文化底蕴的同时，也使文章更深刻。
【参考范例】阅读，它使我有了“少无适俗韵，性本爱丘山”的感情；阅读，它使我有了“穷且益坚，不坠青云之志”的信念；阅读，它使我有了“行贤去自贤之心，焉往而不美”的做事准绳。
（《我的世外桃源》）
【技法借鉴】论述过程中，引述三句名言，将“阅读”的作用（原本抽象的语言，诸如“丰富我的感情，陶冶我的情操”等等）具体化为古代先贤的崇高形象，用议论的笔调表达自己对阅读的喜爱之情。
（4）用名句抒情，热情洋溢。
叙事写景类的文章，引入名句写景抒情，在增加画面感的同时，也丰富文章的情感。
散文《家乡的三月》，为了突出江南三月独特的魅力，作者在文中巧妙地引用了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“随风潜入夜，润物细无声”“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”三个名句，画面鲜明，情感浓郁，有力地渲染了家乡之美。
【参考范例】
这世界需要你
山东考生
一首歌，一个回忆。我一不小心走进了你的回忆，喜欢戴上耳机静静听那首Vae，从此我的世界里再也不能没有你。
——题记
这世界需要你，因为你是一个音乐的天使。你展开音乐的翅膀，萦绕在我们的耳旁，抚平我们的忧伤，美好的曾经，夹杂着你的歌声，如樱花飞舞，如落英缤纷。轻轻聆听，细细品味：清明雨上，折菊寄思；断桥残雪，白堤柳帘；粉色信笺，盛满思念；如果当时，红雨瓢泼；半城烟沙，金戈铁马；有何不可，解冻冰河；灰色头像，坠落升空。你的音乐充满回忆，眉目当年，流转心间，最真实的喜怒哀乐全都埋藏在昨天。你的音乐溢满伤感，人生若只如初见，又何须感伤离别，飞蛾扑火，单人旅途，仿佛都是无奈的选择。你用音乐誊写青春，你用音乐道出了学生时代最明媚的伤，我们的世界从此有了你。
这世界需要你，因为你是一位心灵医生。你本该拿起手术刀救死扶伤，却用音乐为我们疗伤。你告诉我们，我做我的改变，又何必纠结；你告诉我们，不是穿上情侣装，就可以装情侣；你告诉我们，如果爱，就请深深爱；你告诉我们，我想牵着你的手，逃离这个星球；你告诉我们，一缕青丝，一生珍藏；你告诉我们，一起踏过了几度春秋，领悟了爱不是追逐占有；你告诉我们，玫瑰花的葬礼，埋葬着深深爱着的你；你告诉我们，花开后花又落，轮回也没结果；你告诉我们，缓缓流淌的爱，芳菲不尽；你告诉我们，你的城府有多深，我爱的有多蠢；你告诉我们，唯爱你，你的声音是幸福的动力；你告诉我们……你已经占据了我们半个灵魂，睡觉总会不自觉地听着你的声音，我们的世界需要你。
这世界需要你，因为没有你的世界会降温。你像夜空中的那轮清澈的庐州月，深深地印在我们心上，给迷路的我们指明了方向；喜欢你那迷人的烟花笑，都说烟花易冷，而你却独自灿烂，温暖我们的明天；喜欢听你的雪花谣，像是时光倒流，睡在了妈妈的怀抱，安静地独享这久违的幸福感。你是个“坏孩子”，独自承受这变化，因为你懂得“真情or假意，自知冷暖”。我们世界不能没有你，没有你的世界仿佛是世界末日。
这世界需要你，因为你是一道看不见的风景。你“潜伏”网络，保持着“犹抱琵琶半遮面”的神秘感，用你的低调谱写了一首首扣人心弦的歌。你一直在那不遥远的地方，为我们鼓掌，却不被所谓的“正统”接受。你“破冰而出”，签约海碟，空降全国，签售专辑，走上荧屏，锻炼自己，我们终于看到了你这道亮丽的风景。我寻你千百度，你在那灯火阑珊处。你是我们心中最美的风景，我们的世界不能没有你。
你的音乐才华令人叹服，你的低调让人佩服，这个高调的世界，需要你的降温。
你说，我们的恋爱是对生命的严重浪费。你说，该在的会在，该走的会走。我希望你是我们的珍品，永远都不要离开我们的世界。
【技法借鉴】考生以抒情诗式的笔调写高考作文，让你不得不佩服他的胆量和才气。破题之后，作者先从正面写“这世界需要你，因为你是一个音乐的天使”“这世界需要你，因为你是一位心灵医生”，再从反面写“这世界需要你，因为没有你的世界会降温”“这世界需要你，因为你是一道看不见的风景”，正反结合，抒情淋漓尽致。最后以“我希望你是我们的珍品，永远都不要离开我们的世界”浓烈的抒情句结束全篇。
新题演练
阅读下面的文字，根据要求作文。
著名台湾作家罗兰在散文《为了这春天》中写到四季时说：
每一个四季，每一个生命，岂不都是经历如此的过程？从挣扎着出生到懵然的觉醒，用完全陌生的眼睛认识环境，适应生存，肯定自我，而后再一次的从繁荣到萧索，又从萧索到新生的呢？
请根据以上材料，以“四季与人生”为话题写一篇文章。
要求：①试题所提供的材料，学生在文章中可用可不用，所写内容必须符合材料的意思，并在话题范围内；②立意自定；③文体自选；④题目自拟；⑤不少于800字。
参考答案：
新题演练
写作指导：学生必须对“交流”的基本意义有所理解，即“彼此把拥有的提供给对方”，这便是学生作文立意的基础。
学生可以从以下几个方面选择立意的角度：
（1）从“交流是什么”的角度立意。材料里“鸟”与“树”缺乏认知与情感的交流，除此之外，可以联想到知识、物资、技术、经验等的“交流”，从而确立一个方面思考成文，主要解决“交流是什么”的问题。
（2）从“交流”的意义的角度立意。写作时将行文重点放在“为什么要交流”，如可以摆脱孤独、获得真情、增长知识、扩展视野……
（3）从“交流”的做法的角度立意。要“交流”，也要讲究“交流”的方法，“交流”要积极，“交流”要主动，“交流”要坦诚，“交流”也要看对象，“交流”也要讲分寸等等。
谋篇——纵横正有凌云笔
新题演练
写作提示：“走过去”本身没有“对象”，如果就题目本身思考，就会陷入盲目，甚至偏离题意，如果联系材料思考，就会“柳暗花明”，就会发现以下几个较好的切入点：
（1）理智走过“情感考验”。情感是水，能载舟亦能覆舟，我们只有把握住理智的舵，才能在情感之流的身边，顺利地“走过去”；情感是火，能温暖心灵的窗口，也能烧毁事业的前程，我们只有把握理智的火口，才能在情感之火的身边，安全地“走过去”。走过“情感”，收获一份真纯；走过“情感”，收获一种感动；走过“情感”，收获一生幸福！
（2）轻松走过“事业辉煌”。很多时候，“事业的辉煌”成了人们前行的包袱，被这个“辉煌”的包袱所左右，甚至被压得喘不过气来。如果我们不把“事业辉煌”看成“句号”，不把“事业辉煌”看成“功劳”，而是将其视为生活的新起点，奋斗的新开端，起航的码头，那么，心灵就会变得轻松，生活就会变得新鲜，生命就会重现激情与活力。
（3）冷静走过“疑惑”。生活里有许多十字路口，心灵也是如此。当我们面临生活的各种选择时，难免产生“疑惑”，这时需要我们冷静下来，认真听听别人的意见，所谓“兼听则明，偏信则暗”；然而，别人的指点并不一定完全适合我们，并且，我们征询的对象不同，他们的意见也会有所不同，怎么办？这就需要我们放出“冷静”的眼光，自己“拿来”。
文采——唱得红梅字字春
新题演练
写作提示：在审题时，必须反复阅读与体味罗兰在《为了春天》中那段话的意思，从中要明白作者的意思是讲人生如四季，是一个轮回的过程：出生—觉醒—生存—繁荣—萧索—新生。明白这段话的含意，是正确立意的关键，因此，在写作时，不可当普通的写景作文来对待，不可只停留于四季气候、景物的描写，而应该将四季与人生联系起来，从对四季的描写中，认识人生，感悟人生，从而获得关于人生的启迪。还需要注意，话题是“四季”与“人生”的关系，这里的“四季”，可以是某一个季节，但是，如果只写某一个季节，不易把四季的轮回类似于人生的轮回这个道理说明白，因此，最好不要单写某一个季节，而是将春夏秋冬都写到，这样会更好地体现自然与生命的“过程”与“轮回”的主题。
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