必修5
现代文
一、识字音
1．给下列加点字注音。
（1）迤逦（ ） （2）央浼（ ） （3）洗漱（ ）
（4）庇佑（ ） （5）迸发（ ） （6）玷辱（ ）
（7）连累（ ） （8）剜心（ ） （9）彤云（ ）
（10）撮合（ ） （11）鞭笞（ ） （12）讥诮（ ）
（13）怂恿（ ） （14）傩送（ ） （15）胡诌（ ）
（16）拮据（ ） （17）怏怏（ ） （18）垂涎（ ）
（19）箭镞（ ） （20）锱铢（ ） （21）熟稔（ ）
（22）翱翔（ ） （23）付梓（ ） （24）圆晕（ ）
（25）尺牍（ ） （26）窸窣（ ） （27）桅杆（ ）
（28）翩翩（ ） （29）飞鸢（ ） （30）无垠（ ）
（31）颦蹙（ ） （32）毗邻（ ） （33）胚细胞（ ）
（34）叫嚣（ ） （35）坍缩（ ） （36）柁墩（ ）
（37）梵文（ ） （38）拱券（ ） （39）一蹴而至（ ）
（40）清沁肺腑（ ）
2．给下列加点的多音字注音。
（1） （2）
（3） （4）
（5） （6）
（7） （8）
（9） （10）
二、辨字形
依据注音在横线上填入恰当的字。
（1） （2）
（3） （4）
（5） （6）
（7） （8）
（9） （10）
（11） （12）
（13） （14）
（15） （16）
（17） （18）
（19）
三、熟语积累
（1）安然无恙：原指人平安没有疾病。现泛指事物平安未遭损害。恙，病。
（2）六神不安：形容惊慌着急，没了主意，不知如何才好。六神，古人认为人的心、肺、肝、肾、脾、胆各有神灵主宰，称为六神。
（3）战战兢兢：形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。战战，恐惧的样子；兢兢，小心谨慎的样子。
（4）理所当然：按道理应当这样。当然，应当如此。
（5）无可奈何：指感到没有办法，只有这样了。奈何，如何，怎么办。
（6）自言自语：自己一个人低声嘀咕。
（7）莞尔一笑：微笑的样子（多指女性）。
（8）一介书生：旧时读书人的自称或对普通读书人的雅称。一介，一个。
（9）白首之心：老年时的壮志。
（10）穷且益坚：处境越穷困，意志应当越坚定。穷，处境艰难；益，更加。
（11）形影相吊：只有自己的身子和影子在一起互相慰问。形容非常孤单，没有伴侣。形，指身体；吊，慰问。
（12）乌鸟私情：古时候说小乌鸦能反哺老乌鸦。比喻侍奉尊亲的孝心。
（13）结草衔环：原是古代两个受恩报答的故事。比喻感恩报德，至死不忘。亦作“衔环结草”。
（14）皇天后土：旧时迷信天地能主持公道，主宰万物。亦作“后土皇天”。皇天，古代指天、天帝。后土，古代指地、土神。天地或天地神灵的总称。指天地。
（15）人命危浅：指人的寿命不长了，随时都会死亡。危，危弱；浅，时间短。
（16）深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。恶，厌恶；痛，痛恨；绝，极。
（17）咬文嚼字：形容过分地斟酌字句。多指死抠字眼而不注意精神实质。后指故意卖弄自己的学识。也指十分认真地斟酌字句。
（18）锱铢必较：形容非常小气，很少的钱也一定要计较。也比喻气量狭小，很小的事也要计较。锱、铢，都是古代很小的重量单位。
（19）索然无味：形容事物枯燥无味（多指文章）。索然，没有意味、没有兴趣的样子。
（20）变化莫测：变化很多，不能预料。测，估测。
（21）不即不离：指对人既不接近，也不疏远。多指对人似亲非亲、似疏非疏的关系。即，接近、靠近；离，疏远、离开。
（22）若隐若现：隐隐约约，看不清楚。
（23）点铁成金：原指用手指一点使铁变成金的法术。比喻修改文章时稍稍改动原来的文字，就使它变得很出色。
（24）才高八斗：比喻人极有才华。才，才华。
（25）学富五车：形容读书多，学识丰富。五车，指五车书。
（26）粗枝大叶：绘画，画树木粗枝大叶，不用工笔。比喻工作粗糙，不认真细致。
（27）举不胜举：列举也列举不完。形容数量很多。胜，尽。
（28）推陈出新：指对旧的文化进行批判的继承，剔除其糟粕，吸取其精华，创造出新的文化。
（29）清沁肺腑：渗透到人的肺腑之中，形容感受深刻。亦作“沁人心脾”。沁，渗入；肺腑，人的内脏，喻指人心。
（30）一言难尽：形容事情曲折复杂，不是一句话能说清楚的。（多用于不好的事）
（31）不知不觉：没有意识到，没有觉察到。现多指未加注意。知，知道；觉，觉察。
（32）一蹴而至：踏一步就成功。比喻事情轻而易举，一下子就成功。蹴，踏；至，达到。
（33）数见不鲜：本指对于常来之客，就不宰杀禽兽招待。后指常常见到，并不新奇。数，屡次；鲜，新杀的禽兽，引申为新鲜。
（34）空中楼阁：悬在半空中的阁楼。比喻虚幻的事物或脱离实际的空想。
（35）回肠荡气：使肝肠回旋，使心气激荡。形容文章、乐曲十分婉转动人。回，回转；荡，动摇。
（36）天衣无缝：神话传说，仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。
（37）富丽堂皇：形容房屋宏伟豪华。也形容诗文辞藻华丽。富丽，华丽；堂皇，盛大、雄伟。
（38）模棱两可：指不表示明确的态度，或没有明确的主张。模棱，含糊、不明确；两可，可以这样，也可以那样。
（39）臭名昭著：坏名声人人都知道。
（40）感恩戴德：感激别人的恩惠和好处。戴，尊奉、推崇。
（41）百思不解：百般思索也无法理解。百，多次；解，理解。
（42）微不足道：微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。微，细，小；足，值得；道，谈起。
（43）不可逾越：不可能超过或不可能越过。逾，越过。
（44）天理昭然：旧称天能主持公道，善恶报应分明。昭然，明显。
（45）情理难容：无论从人情上或是从事理上来说，都是不可原谅的。一般形容做了罪大恶极，于传统的伦理和价值观所不符合的事。容，容忍、宽恕。
（46）逼上梁山：比喻被迫起来反抗。现也比喻被迫采取某种行动。逼，被迫、不是自愿。
（47）诚惶诚恐：非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。诚，实在、的确；惶，害怕；恐，畏惧。
（48）忍无可忍：再也忍受不下去了。忍，忍受、忍耐；无，无法。
（49）垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落、委靡不振的样子。垂头，耷拉着脑袋；丧气，神情沮丧。
（50）不敢越雷池一步：原指不要越过雷池。后比喻不敢超越一定的范围和界限。多指保守、拘泥。越，跨过；雷池，湖名，在安徽省望江县南。也有作“不得越雷池一步”，意思是不准超越规定的范围，多指压制、束缚。
（51）撼天动地：震动了天地。形容声音或声势极大。撼，摇动。
（52）大快人心：指坏人坏事受到惩罚或打击，使大家非常痛快。快，痛快。
（53）初生牛犊不怕虎：刚生下来的小牛不怕老虎。比喻青年人思想上很少顾虑，敢作敢为。犊，小牛。
（54）买椟还珠：买下木匣，退还了珍珠。比喻没有眼力，取舍不当。椟，木匣；珠，珍珠。
（55）噤若寒蝉：像深秋的蝉那样一声不吭。比喻因害怕有所顾虑而不敢说话。噤，闭口不作声。
（56）如数家珍：好像数自己家藏的珍宝那样清楚。比喻对所讲的事情十分熟悉。
四、素材挖掘
1．文本素材开发
（1）《装在套子里的人》塑造了别里科夫这个保守、反动、扼杀一切新思想的“装在套子里的人”的典型形象，有力地鞭挞了反动势力的可厌可憎，无情地嘲笑了他们的极端虚弱。透过“套中人”，我们既看到了沙皇统治的残酷，也看到了资产阶级知识分子的自私、软弱和妥协性。
使用指南：这则素材可以应用到与“守旧与改革”“套子”“约束与个性”等相关的话题、材料或命题作文中去。试想一个时时处处都囿于条条框框、开口闭口都是规矩的人怎能跟上时代步伐？怎能有创新意识？怎能促进社会进步？又谈何个性？在运用时，还可以借鉴别里科夫的言谈举止来表情达意，这样更加形象生动。也可以反其道而行之，写一篇个性张扬的文章，当然“套子”就可以改换成其他象征个性张扬的服饰了。
（2）史蒂芬·霍金，是当代享有国际盛誉的伟人之一，现任英国剑桥大学卢卡逊数学讲座教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家，拥有几个荣誉学位，是皇家学会会员。他因患卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）而只能禁锢在一张轮椅上，时间长达40年之久。他不能写，甚至口齿不清，但超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而创立“黑洞蒸发论”。尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游在广袤的时空，解开了宇宙之谜。
使用指南：这则材料可应用于与“挫折”“毅力”“身残志坚”“限制与超越”“条件”“拼搏、奋斗”“追求”“残缺与完美”等有关的话题、材料或命题作文中。运用时注意合理迁移，使其应用面更广，更有针对性。霍金的身体严重残疾，但他凭着顽强的毅力、不懈的追求取得了非凡的成就。他不仅是残疾人的楷模，也是肢体健全者的榜样。
2．社会素材链接
国际标准化考试中国学生成绩不俗，但问题也很突出
美国《纽约时报》2010年12月7日报道，中国首次参加中学生国际标准化考试就取得了不俗成绩，代表中国参赛的约5 100名上海15岁中学生在阅读、数学和科学这三项测试中全部取得第一，在这三项测试中分别位居第二的是韩国、新加坡和芬兰。相比而言，美国中学生的表现则差得多：科学位列23，阅读位列17，数学位列31。
中国学生在考试中表现出色，得各种大奖不是什么新闻。最有名的国际数学奥林匹克竞赛，自2000年以来的11次大赛中中国已拿了9次总冠军。
且让我们来看看另外几项测试的数据。一项是今年年初公布的国民体质报告：较之2000年，我国青少年肥胖率增长近50%，近视率从20%增长到31%。还有一项调查中、日、美三国中学生参加课外体育活动的比例显示：初中生——中国为8%，日本为65.4%，美国为62.8%；高中生——中国为10.5%，日本为34.5%，美国为53.3%。
由此，我们需要反思的是：我们的教育是否束缚了青少年的想象力和创造力，是否捆绑了孩子们的心灵和身体。再回到这项让我们小小得意的测试来看，有些数据也令人担忧。上海学生比较善于阅读小说、散文等连续文本，但在阅读图表、表格、清单等非连续文本上表现相对薄弱。在学习策略运用中，自我调控策略为－0.28，低于OECD平均值。这表明上海学生的阅读大多还是靠老师“喂养”的，而非自己搜集。而上海学生在测试中报告的校内外上课时间总量排在全部65个国家和地区的第12位，课业负担之重，可见一斑。
中美教育观念上存在巨大差异，这方面研究很多，但教育的最终结果大家都是承认的，那就是中国的基础教育扎实，但培养出来的学生创新能力不足，相反应试能力差很多的美国学生在实践、生存方面的能力远超中国学生。
《金融时报》网站上一篇作者为亨利·曼斯的博文就说，在欧美国家，中学生能力测试的结果和未来的学习工作表现有一定的关联性，而在中国则并非如此，高分未必高能，和未来之创造性也没有太大的必然联系。为什么呢？曼斯认为有三个原因，其中第三个原因是中国之中学生表现如此优秀，因为中国存在对青少年之过度教育。
体验感悟：中国学生在考试中表现出色，得各种大奖已经不算什么新闻。但外国友人的一句话倒是令我们玩味：中国之中学生表现如此优秀，因为中国存在对青少年之过度教育。是否像对待自然一样，我们也是在滥砍滥伐，过度索取呢？难道人的成长确实是分阶段的？“过度教育”，看看我们的高考，此言不谬啊。这是否也是现阶段中国不能涌现大师的原因之一呢？
答案与解析
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一、1.（1）yǐ lǐ （2）měi （3）shù （4）bì （5）bènɡ （6）diàn （7）lěi （8）wān （9）tónɡ （10）cuō （11）chī （12）qiào （13）sǒnɡ yǒnɡ （14）nuó （15）zhōu （16）jié jū （17）yànɡ （18）xián （19）zú （20）zī （21）rěn （22）áo（23）zǐ （24）yùn （25）dú （26）xī sū （27）wéi （28）piān （29）yuān （30）yín （31）pín （32）pí （33）pēi （34）xiāo （35）tān （36）tuó （37）fàn （38）xuàn （39）cù （40）qìn
2．（1）fénɡ fènɡ （2）dānɡ chēnɡ （3）léi lèi （4）zhóu zhòu （5）yīn yān （6）wù ě è （7）dī tí （8）mái mán （9）jí jiè （10）liāo liáo
二、（1）篷 蓬 （2）辐 幅 （3）撼 憾 （4）壤 嚷 （5）搠 溯 （6）馔 撰 （7）倚 绮 （8）迄 讫 （9）榭 谢 （10）筌 荃 （11）歧 岐 （12）憎 僧 （13）敞 敝 （14）缆 揽 （15）框 眶 （16）搓 磋 蹉 （17）杆 竿 讦 （18）斟 湛 堪 （19）侩 绘 脍
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