专题十 辩证唯物主义认识论
积极投身实践 深化发展认识
知识整合
1．实践的特点及其形式
（1）实践的特点：
第一，实践具有客观物质性：①实践的基本要素——实践的主体、实践的对象和实践的手段都是客观的。②实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约，因而具有客观性。
第二，实践具有主观能动性：实践是在意识指导下的活动。实践的这一特征体现了意识对改造客观世界具有指导作用，实践过程就是人们发挥主观能动性的过程。
第三，实践具有社会历史性：①实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。②人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。
（2）实践的三个特点之间的关系：实践的客观物质性、主观能动性和社会历史性，是相互联系、不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一，体现了辩证唯物主义认识论的基本特征。
（3）实践的形式：
①人类基本的实践活动有三种。一是改造自然的生产实践，即人们的物质生产活动，这是人类最基本的实践活动。二是变革社会的实践，如革命和改革、国家方针政策的制定、法律制度的建设和实施等。在阶级社会中，变革社会关系的实践主要表现为阶级斗争的实践。三是探索世界规律的科学实验活动。②实践的具体形式多种多样，比如教育实践活动、艺术实践活动、医疗实践活动等。而其中基本的就只有三种，它们是人类基本的实践活动。
2．实践决定认识，实践是认识的基础
（1）实践是认识的来源。认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。在实践活动中，人们借助于一定的工具作为手段，同客观物质对象发生关系，使客观对象发生某种改变，并从中获得对客观事物的认识。
（2）实践是认识发展的动力。认识产生于实践的需要。实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。实践锻炼和提高了人的认识能力，从而推动认识的不断深化。
（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准。一种认识本身不能自己检验自己是否正确，一种认识也不能用另一种认识来检验，一种认识只能由实践来检验。实践处于主观和客观交汇点上，是联系主观和客观的桥梁和纽带。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确反映了客观事物。
（4）实践是认识的目的和归宿。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。如果认识正确，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就失去了它的实际意义。
3．认识指导实践，认识服务于实践
认识最终是服务于实践的，不同的认识对实践具有不同的指导作用。人们对客观事物及其规律的正确认识，能够正确指导人们的实践，在改造世界的活动中获得成功。人们对客观事物及其规律的错误认识，会误导人们的实践，导致人们在改造世界的活动中遭受失败。
4．认识具有反复性和无限性
（1）认识具有反复性。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到主观和客观条件的限制，客观上受到具体的实践水平，特别是社会实践所达到的广度和深度的制约，主观上受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化的，其本质的暴露和展现也有一个过程。
（2）认识具有无限性。从认识的对象来看，物质世界是无限变化发展的，人的认识只是对整个世界一个层次上的认识、一个方面的认识、一个发展阶段的认识，而世界在时间和空间上都是无限的。因此，就对整个世界的认识而言，人的认识在实践基础上是无限发展的。从认识的主体来看，人是世代延续、无限发展的，人的认识也是一个由不知到知、由知之不多到知之较多、由肤浅到深刻的发展过程。
（3）认识的反复性和无限性表明，对真理的追求是一种波浪式的前进或者螺旋式上升的过程，真理总是在实践中不断发展，它在发展中不断超越自身。与时俱进、开拓进取，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。
5．真理的特性
（1）真理的客观性：
真理客观性的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
①真理最基本的属性是客观性，它是不以人的意志（包括权力、地位等）为转移。②对同一个对象，不同的人会有不同的认识的原因：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。③对同一个确定的对象的真理只有一个：是指对同一个确定的对象的多种不同认识中，只有一个正确地反映了客观事物及其规律的本来状况的认识。④真理面前人人平等：任何人，不论他的出身、社会地位、职业状况等如何，只要他的认识和客观实际相符合，他就拥有真理。承认真理的客观性，就应当坚持“真理面前人人平等”。
（2）真理的具体性：①任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。②真理需要不断丰富、发展和完善，否则，历史条件发生变化，仍旧照抄、照搬，真理就会转化为谬误。
（3）真理的条件性：真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。
（4）真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。
6．实践和认识的辩证关系原理
原理内容
实践是认识的基础（实践决定认识）：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿
认识对实践具有反作用，真理、科学理论对实践具有指导作用
方法论
要坚持实践第一的观点，积极投身实践，在实践中检验和发展认识；要重视认识的反作用，特别是科学理论对实践的巨大指导作用；坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一
真题演练
1．（2012·课标全国文综，19）“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”《贞观政要》中这句富含哲理的名言给我们的启迪是（ ）
①善于听取他人意见，是促进认识发展的重要途径 ②避免重蹈他人覆辙，才能使自己在生活中不犯错误 ③人们历史活动的思想动机决定人类社会历史发展 ④自觉总结历史经验教训，有利于把握社会发展规律
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
2．（2012·课标全国文综，22）以前，人们往往认为一切生物的生长都依赖阳光。现在科学家发现，在水深超过 4 000米的可见光不能到达的海底，在高温、高压、剧毒、缺氧的环境里，仍然存在大量海底热液生物，它们靠海底热液带出的能量进行化合作用合成有机质而生存。这从一个侧面表明（ ）
①对真理的追求是永无止境的循环过程 ②真理是理论与实践的具体的历史的统一 ③客观事物的复杂性决定了认识的反复性 ④认识只有不断超越历史条件才能成为真理
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
3．（2012·安徽文综，11）2011年诺贝尔生理学奖获奖者发现了免疫系统激活的关键原理，革命性地改变了人们对人体免疫系统的认识，为传染病、癌症等疾病的防治开辟了新道路。这说明（ ）
①科学认识能够创造理想的世界 ②改造世界是认识的目的和归宿 ③事物的发展取决于认识的深化 ④真理在发展中不断地超越自身
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．（2012·福建文综，35）在牛顿经典力学问世后的200多年时间里，许多科学家认为，整个宇宙都要服从这一“永恒定律”。20世纪初，爱因斯坦发现牛顿的运动定律只有在宏观低速的情况下才是正确的，牛顿力学的“永恒定律”神话被打破。这启示我们（ ）
A．真理是主观与客观的具体的历史的统一
B．人们对同一确定对象会有多个真理性认识
C．对同一事物的判断因人的主观性而产生差异
D．真理适用于任何已知和确定的历史条件和范围
5．（2012·山东文综，24）自1956年美国科学家在实验中直接观测到中微子后，人类对中微子的研究不断深入。2011年9月，欧洲核子中心称发现“中微子超光速”现象，同时指出实验过程存在误差，呼吁全球科学家进行更多的实验观察和独立测试。材料蕴含的哲理是（ ）
A．认识具有反复性和无限性 B．真理和谬误没有原则界限
C．科学实验是社会存在的基础 D．改造世界是认识世界的目的
6．（2012·海南单科，21）2011年9月，科学家在“中微子振荡实验”中测量出中微子的运行速度超过光速，但随即发现实验存在问题，测量结果有待进一步验证。最新测量结果显示，中微子的运行速度并没有超过光速，原测量结果存在误差。由此可见（ ）
①人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制 ②原有的真理性认识常常在新的实践活动中被推翻
③认识运动是从认识到实践再到认识的螺旋式上升过程 ④认识随实践发展而发展，在实践中检验和发展真理是无止境的
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【易错易混1】 认识的来源即认识的途径
认识的来源和获得认识的途径是有区别的。认识的来源只有一个即实践，而获得认识的途径有两条：一是通过实践获得直接经验；二是学习他人或前人的间接经验。由于个人的生命和精力是有限的，每个人的实践范围也是有限的，不可能事事都亲自实践。因此，间接经验是我们获取知识的重要途径。直接经验与间接经验是“源”与“流”的关系。我们既要重视通过书本或其他途径获得间接经验，更要积极参加社会实践，从实践中获得直接经验。
【易错易混2】 认识不是来源于实践而是来源于物质世界
物质世界的客观事物和现象不会自己跑到人脑中来让人们去反映它、认识它。人们只有在变革客观事物过程中同客观事物发生作用，才能获得对它的认识，并使这种认识不断完善。因此，实践是沟通主观和客观的桥梁。只有通过实践，客观事物才能成为人们认识和改造的对象，被改造的客观事物才真正构成人们认识的源泉。
【易错易混3】 盲目的实践是没有意识指导的实践
盲目的实践是指受到错误意识指导下的实践，这种实践必然导致失败的结果。不受意识指导的实践是没有的，实践是有目的、有意识的、能动性的活动。
【易错易混4】 认识的根本任务就是认识的最终目的
认识的根本任务是通过感性认识上升到理性认识，透过事物的现象抓住事物的本质和规律；而认识的最终目的是把理性认识应用于实践，并指导实践活动。
【易错易混5】 真理是客观的，所以真理是永恒的
真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但其中只能有一种正确的认识，即真理只有一个，真理面前人人平等。这就是真理的客观性。但真理又是具体的、有条件的，随着条件的变化、具体事物的变化、实践的发展，真理也要与时俱进，否则，真理就会变成谬误，所以任何真理都不是永恒的。
【易错易混6】 真理与谬误
（1）区别：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映，它同真理有着原则的区别、严格的界限。二者泾渭分明、互相对立，不能混淆。
（2）联系：真理与谬误之间又具有统一的一面。
真理与谬误相互依存、互为前提。没有谬误作比较，就无所谓真理；没有真理作比较，也就无所谓谬误。事实上，在人的认识过程中，不可能只有真理而无谬误。任何人，包括伟人在内，都不可能完全避免错误的发生。
真理与谬误相互转化。一方面，任何真理都是具体的，都有它适用的范围和条件，如果超出这一范围和条件，真理就会变成谬误。如“阶级斗争是阶级社会发展的直接动力”，这是真理，但如果把阶级斗争视为一切社会发展的根本动力，它就会转化为谬误。另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化。谬误之所以发生，往往是因为它超出了真理存在的条件，因而，只要再回到论题适用的范围，恢复它存在的条件，谬误就会转化为真理。谬误向真理转化的另一种含义是指人们可以从错误认识中引出真理性的认识，错误认识成为正确认识的先导。人们在犯了错误后，只要善于分析犯错误的原因，认真总结教训，就能使错误成为认识发展的重要环节，进而达到对事物的正确认识，实现谬误向真理的转化。人们平时讲的“失败是成功之母”“吃一堑，长一智”，就包含着这方面的道理。
【易错易混7】 怎样理解世界上没有不可认识的事物，只有尚未认识的事物
（1）认识既是有限的，又是无限的。
（2）就每一个人或每一代人，或就认识的每一次来说，由于种种原因，认识能力的确是有限的。从这个角度看，世界还有尚未认识之物。
（3）就整个人类这一整体来说，或就人类认识不断前进的历史趋势来说，具有发展的无限性，因而其认识能力是无限的。而且随着人类认识能力的提高，人类认识的东西将会越来越多，世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物。不能认为人类的认识能力是有限的。从这个角度看，世界上没有不可认识之物。
时政聚焦
1．2012年5月9日，我国首座自主设计、建造的第六代深水半潜式钻井平台“海洋石油981”在南海正式开钻。该平台最大作业水深3 000米，钻井深度可达10 000米，平台自重超过3万吨。这是我国石油公司首次独立进行深水油气勘探开发，标志着我国海洋石油工业的深水战略迈出了实质性的步伐。
2．2012年5月23日，北京青年压力管理服务中心联合新浪网教育频道共同发布的《2012中国大学生就业压力调查报告》显示，2012年大学生就业压力降至4年来最低点，坚决拒绝基层等艰苦岗位的大学生比例逐年减少。
图1 2009～2012年中国大学生就业压力总趋势
图2 2009～2012年去基层岗位的意愿
3．近年来，由于多方面的原因，一些地方特别是一些农村地区，孩子们上学路途趋远，上下学交通风险增大，一段时期多次发生的校车安全事故，造成未成年人重大伤亡，教训惨痛。党中央、国务院对此非常关切，全社会高度关注。2012年4月5日，温家宝总理签署国务院令，公布了《校车安全管理条例》。这一备受关注条例的出台，意味着我国已建立起具有法律约束力的切实可行的校车安全管理制度，保障学生上下学集体乘车安全。2011年12月至2012年1月，《条例》征求意见稿向社会公开，社会各界人士通过现场提交、电话、网络等多种方式，提出意见和建议7 000多条。起草部门对公众意见逐条进行了认真研究，对征求意见稿作了多处较大修改。
命题探究
1．关于实践的观点，包括实践的含义和基本特征、实践与认识的辩证关系等。在近几年的高考中，客观题与主观题都有出现。选择题中的漫画、诗词和名言试题也经常出现，因而我们要加强对这些类型习题的训练；非选择题主要以社会热点或焦点问题为背景，从各种角度出发考查有关知识。
2．关于认识的观点，涉及认识的过程、特点以及真理等。选择题通常以名人名言、科学研究活动或者科技发展为背景材料，非选择题和认识论部分的其他知识点结合起来考查。我们要注意对知识的系统把握。
命题视角
1．运用经济生活相关知识，说明解决就业问题对国家、企业和劳动者的意义。
（1）国家：提高居民消费能力，扩大内需，促进经济增长；缓解就业压力，促进社会公平，维护社会稳定。
（2）企业：使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富，创造利润，扩大企业的再生产。
（3）劳动者：劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源。同时，劳动者的就业，有利于其实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。
2．“促进就业，要不断强化政府的责任。”运用政治生活相关知识，说明其理由，并从政府职能的角度谈谈我国应该如何促进就业。
（1）在我国，人民是国家的主人，劳动权是宪法赋予每个公民的权利，国家要保障公民平等地享有宪法和法律赋予的权利。我国政府是人民的政府，要坚持对人民负责的原则，促进就业是坚持这一原则的具体表现。政府具有管理与服务的职能，促进就业是政府的职责。
（2）履行组织社会主义经济建设的职能，大力发展生产力，满足不同层次的就业需求；履行组织社会主义文化建设的职能，加强职业技能培训，提高劳动者技能；履行提供社会公共服务的职能，健全人力资源市场，加快就业信息网络建设，以实现充分就业。
3．从文化生活的角度，谈谈如何提高自主创新能力。
（1）大力发展教育事业，提高全民族的科学文化素养。提高自主创新能力，必须大力实施科教兴国战略。教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性的作用，必须摆在优先发展的战略地位。
（2）加强中外文化交流。文化创新的过程，是一个借鉴、汲取人类一切优秀文化成果的过程。提高自主创新能力，必须汲取世界优秀文化的营养，充分吸收外国文化的有益成果。
4．从生活与哲学的角度，谈谈党和国家为什么重视自主创新。
（1）意识具有能动性；尊重客观规律和发挥主观能动性相结合；坚持实事求是与解放思想相统一。
（2）实践具有主观能动性和社会历史性。党和国家自觉主动地、有意识地开展技术自主创新工作。
（3）实践是认识的基础。实践是认识的来源、发展动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿，认识对实践具有反作用。在我国工业转型升级、实现科学发展的实践中，不断遇到新问题、新情况，通过积极开展技术创新活动，不断解决这些新问题，提高自主创新能力。
（4）追求真理是一个永无止境的过程。认识具有反复性、无限性和上升性，要求我们与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。我国企业技术创新与发达国家有明显差距，需要我们更加自觉、更加主动、更加积极地推进企业自主创新活动。
（5）创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。科技创新已越来越成为综合国力竞争的决定性因素。
原创演练
2012年5月9日，我国首座自主设计、建造的第六代深水半潜式钻井平台“海洋石油981”在南海正式开钻。这是我国石油公司首次独立进行深水油气勘探开发，标志着我国海洋石油工业的深水战略迈出了实质性的步伐。据此完成第1～3题。
1．从经济角度看，自主创新是（ ）
①优化产业结构、推进产业升级的中心环节 ②增强企业竞争力的根本途径 ③提高企业经济效益的有效手段 ④实现经济发展方式转变的根本途径
A．①②③ B．②④ C．③④ D．①②③④
2．走自主创新之路，政府要（ ）
①坚持市场为导向，建立产学研相结合的技术创新体系
②加强宏观调控，杜绝引进国外技术 ③推进科教兴国战略，构建知识产权保护体系 ④增加科技投入，在自主创新过程中发挥主体作用
A．①③ B．②④ C．③④ D．①④
3．创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。树立创新意识的辩证法依据是（ ）
A．世界是客观存在的物质世界
B．规律的存在和发挥作用不以人的意志为转移
C．实践是认识的基础
D．事物是变化发展的
4．2012年4月5日，温家宝总理签署国务院令，公布了《校车安全管理条例》。这一备受关注条例的出台，意味着我国已建立起具有法律约束力的切实可行的校车安全管理制度，保障学生上下学集体乘车安全。2011年12月至2012年1月，《校车安全管理条例》征求意见稿向社会公开，反响强烈，社会各界人士通过现场提交、电话、网络等多种方式，提出意见和建议，共征集到7 000多条。这是公民（ ）
A．以社情民意反映制度为主要形式参与民主决策
B．以社会听证制度为主要形式参与民主决策
C．以信访举报为主要渠道参与民主监督
D．以公开、民主、透明为基本要求参与民主监督
5．下列古训名言与漫画启示的人生哲理相一致的是（ ）
A．尽信书，则不如无书（《孟子》）
B．君子耻其言而过其行（《论语》）
C．善者不辩，辩者不善（《道德经》）
D．博学而不穷，笃行而不倦（《礼记》）
6．“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”下列古语中与此蕴含哲理相同的是（ ）
①权，然后知轻重；度，然后知长短 ②非学无以广才，非志无以成学 ③业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随 ④及之而后知，履之而后艰
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
7．2012年5月23日，北京青年压力管理服务中心联合新浪网教育频道共同发布了《2012中国大学生就业压力调查报告》，如图所示。
图1 2009～2012年中国大学生就业压力总趋势
图2 2009～2012年去基层岗位的意愿
（1）材料可以看出大学生就业方面的什么问题？请运用经济生活知识说明如何解决我国的大学生就业问题。
（2）有关部门透露，2012年大学生就业形势依然严峻。一是相关的政策措施和服务体系尚未完善，二是就业空间相对缩小。因此，国家依然把鼓励创业摆到就业工作的突出位置，这是科学分析我国当前的就业形势，并依据创业带动就业的倍增效应作出的正确决策。实践证明，在我国目前的经济结构下，鼓励创业带动就业是解决大学生就业的有效途径。请运用实践和认识的辩证关系原理进行分析。
参考答案
真题演练
1．B 解析：本题考查与认识有关的知识。①体现了“他人意见”是认识发展的重要途径，入选；②中“才能使自己在生活中不犯错误”的说法绝对，不选；③错误，人类社会历史的发展是客观的，有其自身规律，而“思想动机”属于主观范畴，不能对人类社会历史发展起决定作用；④本身正确且符合题意，入选。故选B项。
2．C 解析：本题考查对真理和认识过程的理解。①中的“循环过程”说法错误，对真理的追求是一个永无止境的过程，不选；②③本身正确且符合题意，都入选；④错误，真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。故选C项。
3．C 解析：实践是改造客观世界的物质性活动，是认识的目的和归宿。题干中“对人体免疫系统的认识，为传染病、癌症等疾病的防治开辟了新道路”说明了②。“革命性地改变了人们对人体免疫系统的认识”体现了④。①错误，认识自身不能创造世界；③也不正确，事物的发展不是取决于认识的深化，而是取决于事物自身不断变化发展的内在规律。
4．A 解析：牛顿的经典力学从被认为是“永恒定律”到“神话被打破”，表明真理是有条件的、相对的、具体的。与题意相符合的是A项。B项观点本身不正确；C项观点不能说明材料中现象；D项中的“任何”一词不正确。
5．A 解析：真理与谬误有严格的界限，排除B项。物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础，舍去C项。人类对中微子的研究不断深入以及欧洲核子中心的呼吁，体现了A项。D项与题意不符，舍去。
6．B 解析：本题考查实践与认识的关系。“发现实验存在问题，测量结果有待进一步验证”等信息表明人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，①入选；②错误，原有的真理性认识并没有被推翻，而是不断地向前发展；③错误，认识运动是从实践到认识、从认识到实践的螺旋式上升过程；“最新测量结果显示”等信息表明认识随着实践发展而发展，④入选。故选B项。
原创演练
1．D 解析：企业进行自主创新，用现代科学技术武装企业，既有利于增强企业的经济效益，提高其市场竞争力，又能优化产业结构，实现经济发展方式的转变，①②③④全选。
2．A 解析：企业是推动经济技术进步的主要力量，自主创新要以企业为主体，②④说法错误。
3．D 解析：事物是变化发展的，因此要有创新精神，促进新事物的成长。A、B、C三项不属于辩证法范畴，不选。
4．A 解析：社会各界人士通过现场提交、电话、网络等多种方式，提出意见和建议，体现了公民通过社情民意反映制度参与民主决策。
5．B 解析：正确解答本题应做到两点：一是准确把握漫画的寓意，二是准确把握古训名言的含义。漫画中的两人承诺“优质服务”，当有人需要其提供服务时，却不马上提供服务。可见，漫画的寓意是“优质服务”只是说说而已，并不是真正做到。名言“君子耻其言而过其行”的大意是：君子对说大话做小事或者说空话不做事的行为感到羞耻。可见，该名言与漫画所启示的人生哲理相一致。
6．B 解析：材料中的名句说明实践是认识的来源，①④与此哲理相同。
7．答案：（1）①图1反映了2009～2012年大学生的就业压力在不断降低。可见，由于国家出台的一系列就业政策逐渐落实并发挥作用，加上求职者更加注重自身能力和素质的培养与提高，这几年的就业压力在总体上呈逐年下降趋势。图2对比四年的数据发现：尽管明确选择“愿意”去基层岗位就业的人群比例并没有太大变化，但明确表示“不愿意”的人群比例却在逐年下降，而表示“可以考虑”的人群比例也在逐年上升。这表明基层岗位的吸引力正在增强，而可能去基层岗位的潜在人群数量在明显增加，也说明坚决拒绝基层等艰苦岗位的大学生比例逐年减少。
②从根本上说，通过发展经济来促进就业，是做好就业工作的根本途径；从就业大学生自身来看，转变就业观念，提高自身的技能和本领，是实现就业的重要环节；从企业角度看，在追求经济效益的同时要注意承担社会责任，把社会效益放在首位；从政府角度看，要发挥国家的宏观调控职能，制定一系列解决就业的措施和优惠政策，这是实现就业的重要保障。
（2）①实践决定认识，实践是认识的基础，实践是认识的来源。面对大学生严峻的就业形势，国家把鼓励创业摆到就业工作的突出位置。
②实践是检验认识的真理性的唯一标准。实践证明，在我国目前的经济结构下，鼓励创业带动就业是解决大学生就业的有效途径。
③认识对实践具有反作用。人们对客观事物及其规律的正确认识，能够正确指导人们的实践，在改造世界的活动中获得成功。国家把鼓励创业摆到就业工作的突出位置，必将促进大学生就业问题的解决。
解析：做图表题要注意：第一要读标题，它主要说明图表的中心意思；第二是图表的内容，要全面完整；第三，图表中数据的变化及说明什么问题；第四，表格的注解，是对表格的补充和说明，甚至是解题的题眼，千万不能忽视。答题时注意要把图表语言转化为文字语言，遵循从现象到本质、从实践到理论的原则。回答“措施”类的题目，要从根本措施和具体措施两个方面来回答，抓住涉及的各个主体。第（2）问要从两个角度分析，一是实践决定认识，二是认识反作用于实践。答题时首先要从材料中提取“实践证明”“国家把鼓励创业摆到就业工作的突出位置”等有效信息，然后运用相关知识进行分析。
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